劇情介紹
# 《校園浪子1：頑皮的新生》文本片段
九月一號(hào)，陽光毒辣得像個(gè)剛失戀的老頭，把明德中學(xué)的梧桐樹葉子烤得蔫頭耷腦。我叼著一根棒棒糖，拖著行李箱，大搖大擺地走進(jìn)校門，身后傳來門衛(wèi)大爺?shù)暮浅猓骸?那個(gè)同學(xué)！校服扣子給我系上！”
我沒回頭，只是抬手晃了晃，像打發(fā)一只聒噪的蚊子。
我叫林浪，浪子的浪。不是我自封的，是初中三年打下的“赫赫戰(zhàn)功”——炸過實(shí)驗(yàn)室的酒精燈，在校長辦公室屋頂放過風(fēng)箏，把教導(dǎo)主任的假發(fā)藏進(jìn)女廁所最后一個(gè)隔間。這些光輝事跡讓我在轉(zhuǎn)學(xué)前就被明德中學(xué)的老師們?nèi)?雷貫耳。據(jù)說校長拿到我檔案那天，仰天長嘆了整整三分鐘。
新生報(bào)到處設(shè)在圖書館一樓。我推門進(jìn)去的時(shí)候，正看見一個(gè)戴眼鏡的瘦高男生手忙腳亂地?fù)焐?落一地的資料。他叫陳書同，據(jù)說是年級(jí)第一，也是今天負(fù)責(zé)接待的學(xué)長。他抬頭看見我，先是一愣，然后嘴角抽搐了一下——我胸前別著的校徽是倒著掛的，校服領(lǐng)口敞開三顆扣子，露出里面印著“不服來戰(zhàn)”的T恤。
“同學(xué)，你……是新生？”陳書同推了推眼鏡，聲音有些發(fā)虛。
“準(zhǔn)確地說，是未來三年你頭頂上的那朵烏云?！蔽疫肿煲?笑，把行李箱往他腳邊一推，“幫我看著，我去上個(gè)廁所?！?
其實(shí)我根本沒想去廁所。我貼著走廊墻壁繞到教學(xué)樓后面，三兩下爬上那棵據(jù)說是建校時(shí)就種下的大銀杏樹。坐在樹杈上，正好能看見新生報(bào)到處的大門。五分鐘后，陳書同滿頭大汗地跑出來，手里舉著我的行李箱，焦急地東張西望。而我掏出手機(jī)，對(duì)準(zhǔn)他狼狽的樣子，拍了張照片，配上文字：“明德中學(xué)歡迎您，連行李都要學(xué)長親自保管哦?！比缓蟀l(fā)到了新生群里。
手機(jī)瞬間炸了。
接下來的半天，我完成了三個(gè)“里程碑”式事件：在食堂吃飯時(shí)把番茄醬擠成了校長的卡通頭像（精準(zhǔn)程度讓旁邊的美術(shù)老師都忍不住鼓掌）；在宿舍樓里用晾衣桿改造了一個(gè)可以自動(dòng)翻書的裝置，美其名曰“學(xué)霸輔助神器”，結(jié)果把整層樓的電閘搞跳了；在晚自習(xí)前的自由活動(dòng)時(shí)間，我借用了廣播室的麥克風(fēng)，用蹩腳的粵語唱了一首《海闊天空》，最后一句話是：“各位新同學(xué)，我是高一（3）班的林浪，外號(hào)‘校園浪子’，請大家多多指教。”
教導(dǎo)主任劉鐵柱沖進(jìn)廣播室的時(shí)候，我正翹著二郎腿，對(duì)著話筒吹了一聲響亮的口哨。
“林浪！”劉主任臉上的肉都在抖，“你、你、你這是要翻天啊！”
我站起身，恭恭敬敬地鞠了一躬：“劉老師好，我只是想用最快的方式讓大家認(rèn)識(shí)我，這樣能節(jié)省您做新生介紹的時(shí)間?！比缓笪矣謮旱吐?音，湊到他耳邊說，“而且我還知道您的假發(fā)是左偏分，因?yàn)樯洗卧?隔壁學(xué)校開交流會(huì)時(shí)，您被風(fēng)吹歪了?！?
劉鐵柱的臉瞬間漲成了豬肝色。
那天晚上，我被罰站在教學(xué)樓前的旗桿下寫兩千字的檢討。月光很亮，秋風(fēng)很涼，我咬著筆帽，腦子里飛快地構(gòu)思著怎么把檢討寫得既認(rèn)了錯(cuò)，又順便揶揄一下學(xué)校的規(guī)章制度。最后我洋洋灑灑寫了三千字，其中兩千五百字在抱怨校服的顏色像“褪色的菠菜”，剩下五百字才是“我錯(cuò)了，但我下次還敢”。
第二天一早，我的“檢討書”就在全校瘋傳。據(jù)說校長看完后沉默了十分鐘，然后說了一句：“這小子，是個(gè)刺頭，也是個(gè)苗子?！?
而此刻的我，正趴在課桌上睡覺，口水淌了一課本。同桌是個(gè)扎馬尾的女生，叫蘇小晚，她用圓珠筆戳了戳我的胳膊：“喂，老師叫你回答問題?！?
我抬起頭，揉了揉眼睛，看見數(shù)學(xué)老師正用粉筆頭瞄準(zhǔn)我。我打了個(gè)哈欠，慢悠悠站起來：“老師，您剛才問的是‘這道題誰會(huì)解’，我的答案是——我會(huì)，但我不想說?！?
全班哄堂大笑。
數(shù)學(xué)老師的粉筆頭精準(zhǔn)地砸在我額頭上。我卻笑著把粉筆頭撿起來，放回講臺(tái)，然后做了一件讓所有人都驚掉下巴的事——我從書包里掏出一支記號(hào)筆，在黑板上的函數(shù)旁邊畫了一個(gè)正在睡覺的小人，小人頭頂寫著三個(gè)字：“林浪在此?！?
“這道題解法有五種，”我拍了拍手上的粉筆灰，“但用您教的那個(gè)最笨的方法，需要八步。我有個(gè)更快的，三步搞定。”然后我拿起粉筆，刷刷刷寫下了解題過程，最后把粉筆往粉筆盒里一扔，轉(zhuǎn)身坐回座位，繼續(xù)趴下睡覺。
教室里安靜了三秒，然后爆發(fā)出比剛才更響亮的笑聲和掌聲。
數(shù)學(xué)老師看著黑板上的解題步驟，臉上的表情從憤怒變成了震驚，最后變成了一種復(fù)雜的無奈。他咳嗽了兩聲，強(qiáng)迫自己板起臉：“林浪！下次上課再睡覺，就給我站到后門去！”
我閉著眼睛，舉起右手，比了個(gè)“OK”的手勢。
前排的陳書同回過頭，小聲問我：“你到底有幾把刷子？”
我把腦袋從胳膊里抬起來，朝他擠了擠眼睛：“不多，剛好夠把明德中學(xué)的天捅個(gè)窟窿。”
窗外的陽光斜斜地照進(jìn)來，落在課桌上那本嶄新的教材上。封面的右下角，我用圓珠筆歪歪扭扭地寫著一行字——《校園浪子1：頑皮的新生》。詳情
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