劇情介紹
“教學不需要正義 ，只需要順從?！?
這句話來自教務長遞過 來的那本內(nèi)部手冊，扉頁上用燙 金字體印著——仿佛某個舊時代 官僚機構(gòu)的遺物。
教 壇是她的。
四年了 ，她站在講臺上，從 第一節(jié)課時指尖顫 抖幾乎握不住粉筆，到現(xiàn)在可以毫 無波瀾地一口氣講 完兩節(jié)連堂課。 墻壁上的裂縫像時 間爬行的軌跡，穿過剝落 的漆皮，一直延伸 到頭上的日光燈管，那根燈 管總是在陰天發(fā)出細 微的電流聲。
但 是今天，這聲音聽不 見了。
因為教室里坐 著一位來自校董 會的“督導專員”。年輕 ，三十歲出頭，藏青色西裝，袖扣 在日光燈下折射出清冷的光。他從 推門進來的那一刻起，就帶著審 視者的姿態(tài)，筆尖輕點著筆記 本，像一只嗅到血腥味的獵獸。
她認得那種眼神 。
教了二十年書，她太熟 悉某種看女人的方式了。
“請繼續(xù)，林 老師。”他微笑， “我只是來旁聽?！?
那微 笑像一把保養(yǎng)得當?shù)牟眉埖?。
她轉(zhuǎn)身板書 的時候，感覺到他的目光從后頸滑 落，沿著脊椎一路往下。 這感覺潮濕而黏膩，仿佛有某種無 形的觸手貼附在皮膚上，甩不 掉。她的粉筆在黑 板上折斷了，細小的一截 滾落到教壇邊緣，被一只擦 得锃亮的皮鞋踩住。
他什 么時候走到前面 來的？
“林老師的教學方法 很傳統(tǒng)。”他說，音 量不大，卻讓每個字都清清 楚楚地砸進學生的耳朵 里，“有沒有想過引入更 多互動的環(huán)節(jié)？比如說—— 個人化輔導？”
教室里有人低笑。
她攥緊手 中的粉筆，指甲幾乎陷 進指腹?？酥?，她對自己說，克制 。
“輔導課的時間教務處有 統(tǒng)一安排。”
“ 教務處。”他重復了一遍這個詞， 鼻翼翕動了一下，仿 佛在品味什么有趣的事物，“ 教務處當然有安排。但我想說 的是另一種輔導 ，林老師。更好的，更有效的， 真正能提振學校聲譽的……”他湊 近了一步，領帶上的古龍水味道 侵入她呼吸的空氣，帶著甜膩的 檀香，“——那種?！?
她后退 半步，脊背抵上黑板。
老 舊的黑板被撞擊發(fā)出 沉悶的聲響。
“你是老師。 ”他說，聲音仍然帶 著笑意，只是那笑意底下 藏著的東西如刃口般清晰，“而你 是個女人，這意味著在某個層面上 ，你同時屬于這兩個世界。不 要浪費這種資源，林老師— —牝教師的資源 ?！?
這個詞像 一根針。
扎在耳膜上， 扎在二十年來從無人言說卻被所有 人默許的那條虛擬分界線上。
她看見了他眼中倒映的自 己——一個手持粉筆、穿著保 守的職業(yè)裝、站在教壇上 無路可退的中年女人。這個 形象和“牝教師”三個字的筆 畫重疊在一起，在日光燈管的 白光中逐漸交融成某 種沉重的影子。
資料室的檔案柜里 ，鎖著至少三份關于他的舉報 信。她看過，用加 班到凌晨無人看見的夜晚，一頁 一頁地翻過那些被壓下來的、始終 沒有進入正式程序的投訴 。
女學生。年 輕的女老師。還有拒絕他的人被調(diào) 離的記錄。
“我——”
她開口，發(fā)現(xiàn)自己的聲音干澀 得幾乎無法成形。
“我可以給你時間考 慮?！彼麄?cè)過頭，像只 耐心極好的獵食者，“ 兩天。對了，今年度的優(yōu)秀教師名 額，校董會還有三個 推薦位沒定下來。林 老師，你教齡二十年了吧？一 次優(yōu)秀都沒拿過 ，是不是有些……說不過去 ？”
他轉(zhuǎn)過身，朝門口 走去。
皮鞋的腳步聲踩在 木質(zhì)地板上，咯吱咯吱的，一寸一 寸碾過她腳下那一方三尺高的 教壇。
走到門口 時，他停下，仿佛想起 什么似的回頭。
“對了，還有一件事?！彼?了歪頭，“你女兒下學 期就要轉(zhuǎn)學到本校 的高中部了吧？正好， 轉(zhuǎn)到我的班上來 。我來做她的班主任 ——”
空氣像是 被抽走了所有溫度。
她站在教壇上 ，粉筆灰在光柱 里無聲旋轉(zhuǎn)，如同細小 的雪。日光燈管 的電流聲忽然重 新涌回耳膜，嗡嗡 嗡的，像無數(shù)只 蒼蠅釘在耳廓里振翅。
手 心里，那截粉筆 不知道什么時候已經(jīng)被她 碾成了粉末，白色的細末滲進指 紋的溝壑中，像某種無法洗 凈的記號。
教壇還在 腳下。
可是有什 么東西，在今天 ，在這個人踏出這一步之后， 永遠地、不可逆轉(zhuǎn)地，裂開了 。詳情
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