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劇情介紹
**場(chǎng)景：音樂(lè)學(xué)院琴房，黃昏。窗外梧桐葉沙沙作響，室內(nèi)一架施坦威三角鋼琴旁，中年鋼琴教師林靜（45歲）正整理樂(lè)譜。學(xué)生蘇晚（20歲）坐在琴凳上，手指懸在琴鍵上方，遲遲未落下。**
**林靜**（低頭翻頁(yè)，語(yǔ)氣平靜）
第三樂(lè)章，你的左手還是太著急。舒曼要的是“憂郁的圓舞曲”，不是“焦躁的進(jìn)行曲”。
**蘇晚**（指尖輕觸琴鍵，忽然低聲）
老師，您看過(guò)《鋼琴教師》嗎？
林靜的手頓了頓，樂(lè)譜邊緣被捏得微微卷起。
**林靜**（沒(méi)有抬頭）
你說(shuō)的是那部電影？
**蘇晚**
嗯。昨晚又看了一遍。于佩爾演的埃里卡……她把自己關(guān)在琴房里，彈舒伯特，彈得那么用力，好像要把所有說(shuō)不出口的話都砸進(jìn)琴鍵里。我忽然覺(jué)得，她其實(shí)不是在彈琴——她是在求救。
沉默蔓延。窗外有鳥撲棱翅膀的聲響。
**林靜**（終于放下樂(lè)譜，靠在琴沿邊，目光投向鍵盤上方自己的倒影）
我第一次看那部電影的時(shí)候，比你現(xiàn)在還小兩歲。在巴黎，一個(gè)地下電影院，座位破舊，銀幕上全是劃痕。散場(chǎng)后我走在雨中，走了一整夜，雙腿發(fā)酸，腦子里卻全是最后一幕——她走進(jìn)音樂(lè)廳，一刀捅進(jìn)自己肩膀，然后說(shuō)：“我們兩清了。”那一刻，我恨她。后來(lái)我才明白，我恨的是她替我活出了我不敢活的絕望。
**蘇晚**（轉(zhuǎn)過(guò)身，眼睛盯著林靜）
可您從來(lái)沒(méi)在課上提過(guò)這些。您總是說(shuō)“控制”“呼吸”“結(jié)構(gòu)”——像一臺(tái)機(jī)器。
**林靜**（苦笑，手指無(wú)意識(shí)地在琴蓋上畫圈）
因?yàn)橐魳?lè)不能只靠痛苦來(lái)滋養(yǎng)。埃里卡用刀子割自己，是為了感覺(jué)疼痛是真的；而我年輕時(shí)，把自己關(guān)在地下室里，反復(fù)練同一段音階，練到指尖出血，也只是為了證明——疼痛才是唯一不會(huì)背叛我的東西。可你知道嗎？這很危險(xiǎn)。一旦你開始享受疼痛，你就再也聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)里的陽(yáng)光了。
蘇晚沉默。然后她緩緩抬起左手，在琴鍵上彈出幾個(gè)疏離而清澈的單音——那是舒曼《童年情景》最后一首《詩(shī)人的話》的開頭。
**林靜**（突然接過(guò)去，用右手在高音區(qū)補(bǔ)上主旋律，兩雙手的旋律交錯(cuò)，像一場(chǎng)溫柔的對(duì)話）
聽(tīng)著。教琴的人最怕的不是學(xué)生彈錯(cuò)音，是怕學(xué)生把自己活成一首曲子。那部電影里，埃里克·施坦格勒（教師角色）教埃里卡，是用鞭子抽她的自尊——那不是教育，那是獻(xiàn)祭。真正的鋼琴教師，不是你想象的劊子手。
**蘇晚**（手指停下，眼眶微紅）
那您呢？您有沒(méi)有……把某個(gè)人逼到過(guò)那種地步？
林靜收回手，指尖落在琴蓋邊緣，停頓許久。
**林靜**（聲音很輕，幾乎被風(fēng)聲蓋過(guò)）
有。十年前，我有個(gè)學(xué)生，天賦極高，也敏感得像未愈合的傷口。她考學(xué)的前一晚，我讓她彈肖邦的練習(xí)曲，她彈了十二遍，我都只說(shuō)“不夠”。最后她哭著把樂(lè)譜撕碎了。第二天，她缺考，從那以后再?zèng)]碰過(guò)鋼琴。
**蘇晚**（低聲）
后來(lái)呢？
**林靜**（緩緩抬起眼）
后來(lái)我才知道，她來(lái)看過(guò)我的每一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在最后一排。今年春天，她給我寄了一張CD，里面只有一首曲子：我當(dāng)年教她的第一首練習(xí)曲——車爾尼的，最基礎(chǔ)的那首。附言寫著：“老師，我原諒您了，也請(qǐng)您原諒我?！?
她停了停，重新翻開樂(lè)譜，翻到舒曼那首《鋼琴教師》曾經(jīng)作為插曲的樂(lè)章。
**林靜**
繼續(xù)吧。從第三樂(lè)章開始，但這次，不許用“力量”，要用“余?！薄?就像我們剛才那樣，讓每個(gè)音后面都跟著一點(diǎn)點(diǎn)沉默。
蘇晚點(diǎn)點(diǎn)頭，手指落下去。琴聲從指間流出，不再急迫，而像某種緩慢的、終于被理解了的東西——在黃昏的光里，緩緩鋪開。
（琴聲持續(xù)，畫面漸暗。字幕浮現(xiàn)：獻(xiàn)給曾經(jīng)是學(xué)生，也曾經(jīng)是教師的我們。）詳情
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