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特殊教育

類型：劇情片 地區(qū)：日韓 年份：2012 

劇情介紹

# 《特殊教育》 ## 片段：第17次嘗試 教室里的時鐘指向下午三 點四十分，陽光斜斜地灑在米黃 色的地板上，在第三排靠窗的位置 投下一道溫暖的光柱。蘇 老師蹲下身，膝蓋碰到地板時 發(fā)出一聲輕響，她已經(jīng) 習慣了這樣的姿勢——和孩子們平 視，這是她在特殊教育 學校學到的第一課。 “浩浩， 看這里?！彼e起一張卡片 ，上面畫著一只微 笑的紅色蘋果。 男孩坐在椅子上，身體微 微前后搖晃，目光穿過蘇老 師，落在窗外那 棵銀杏樹上。他的嘴唇 翕動著，像是在唱一首只有他 自己聽得見的歌。 這是第17次嘗試了，蘇老師在 心里默數(shù)。17次， 教同一個詞—— “蘋果”。前16次，浩浩要 么把卡片推開，要么突然 站起來繞著教室跑，要么 就是像現(xiàn)在這樣，完全沉 浸在自己的世界里。  蘇老師沒有嘆氣，她把手伸 進圍裙口袋，摸到 一枚冰涼的東西— —一顆真正的紅蘋果。這是她今 天早上特地帶來的，花了 五塊錢從校門口的水 果攤挑的，最紅、最圓的那一顆。  “浩浩，你看，蘋果?！彼?把蘋果緩緩放在自己臉頰 旁，讓陽光照亮蘋果光滑 的表皮。“紅紅的，香香 的?！? 男孩的搖晃幅度突然 變小了。他的瞳孔似乎微微聚焦 ，那根一直處于失焦狀態(tài)的目光 ，像一臺古老的望遠鏡終于 被人轉(zhuǎn)動了旋鈕，出現(xiàn)了剎 那的清晰。他伸出左 手，手指觸碰到蘋 果的瞬間，又猛 地縮了回去。 蘇老師心里 一緊。她知道，浩浩對 觸覺極度敏感，任何陌 生的觸感都可能引 起他的防御反應(yīng)。她慢慢地把蘋 果放在桌上，推到浩浩手 邊，然后退后半步，給他空 間。 教室里很安靜，只 有空調(diào)微弱的嗡嗡聲。整整三十 秒。浩浩的手再次伸 出來，這一次沒有退縮。他 的指尖小心翼翼地觸碰蘋果表面 ，順著弧度滑動，然 后整個手掌包裹 住了蘋果，把它舉到眼前。 “蘋……果。”一個含糊不清的 聲音從喉嚨深處擠出，像是被什 么東西堵住了大半，但蘇老師聽 得清清楚楚。 她的眼眶 瞬間熱了，但她沒有哭出聲。 她只是微笑著，用最輕 柔的聲音重復：“對，蘋果 。浩浩真棒?！? 男孩抬起 頭，第一次真正地與她對視 。那雙眼睛里有一 種說不清楚的東西— —不是興奮，不是喜悅， 而是一種確認，一種終于與 這個世界完成了一 次連接后的平靜。他把蘋果遞向蘇 老師，嘴唇再次翕動 ，這一次，蘇老師聽清了那首歌— —是《小燕子》的旋律 ，她第一天認識浩浩時 ，在他媽媽懷里聽到的那 首搖籃曲。 門外傳來輕輕的腳步聲， 是浩浩的媽媽來了。她站 在窗邊，看到這一幕，捂著嘴沒 有發(fā)出聲音。作為一個母親， 她見過太多次醫(yī)生搖頭，見過太多 次試課失敗，見過太多次別人異樣 的眼光。但此刻，她看到了一個蘋 果，一聲呼喚，和一扇終于 被推開了一條縫的門。  蘇老師站起身，膝蓋有些 發(fā)酸，但心里卻前所未有地踏 實。她走到辦公桌前 ，在浩浩今天的評估表上寫下 一行字：第17次嘗試— —成功識別物品名稱“蘋果”，發(fā) 音清晰度70%，社 會性互動有突破 性進展。然后她停了停，在備注 欄又加了一句：建議家長明天再 帶一個蘋果來， 紅色的。 窗 外，銀杏樹在風中沙沙作響 。這個下午和無數(shù)個下午一樣普通 ，但在這間小小的個 訓室里，有人用第17次嘗 試，在不可能的地方 種下了一顆可能。這就是特 殊教育——不是 奇跡制造者，而是一遍又一 遍地敲同一扇門，直到門里的 人終于聽到，終于愿意回應(yīng)。 詳情

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