劇情介紹
# 美麗教師
林老師第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，窗外的梧桐葉正黃得耀眼。
那是九月剛開學(xué)的一個(gè)早晨，陽(yáng)光斜斜地穿過玻璃窗，在布滿粉筆灰的講臺(tái)上鋪開一道金色的光路。十五個(gè)孩子齊刷刷地抬起頭，然后都愣住了——他們從沒見過這么好看的老師。
她穿著素白的連衣裙，長(zhǎng)發(fā)用一根木簪松松綰著，臉上帶著淺淺的笑。那雙眼睛真亮啊，像山澗里的水，又像是晴夜最遠(yuǎn)的星星。她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下自己的名字——林若溪。粉筆劃過黑板的聲音很輕，輕得像是怕驚擾了什么。
“我叫林若溪，是你們這學(xué)期的語(yǔ)文老師?！彼穆曇粝袢蔬^鵝卵石，“從今天起，我就是你們的美麗教師了?！?
孩子們哄地笑了。他們不懂“美麗教師”是什么意思，但覺得這個(gè)稱呼真好聽，就像她這個(gè)人一樣。
教室里最后一排靠窗的位置，坐著一個(gè)瘦小的男孩。他叫阿木，是班上最沉默的學(xué)生。別的孩子都仰著腦袋看新老師，只有他低著頭，用指甲在桌面上劃來(lái)劃去。林老師注意到他了，但沒有立刻走過去。她只是繼續(xù)上課，聲音柔柔的，講到“春眠不覺曉”的時(shí)候，她輕輕哼起了一首曲子。孩子們從沒聽過這樣教詩(shī)的，都安靜下來(lái)，連窗外樹上的鳥都不叫了。
課后，林老師翻開學(xué)生檔案，看到了阿木的名字——父親外出打工，母親離家出走，跟著年邁的奶奶生活。檔案里還夾著一張去年的成績(jī)單，語(yǔ)文一欄寫著“不及格”，旁邊有個(gè)紅筆畫的圈。
第二天，林老師布置了一篇作文，題目是《我的夢(mèng)想》。收上來(lái)的時(shí)候，阿木的作文本只有一行字：“我沒有夢(mèng)想，也沒有人要聽 ?！弊舟E歪歪扭扭的，有 幾個(gè)地方被水漬洇花了，像是哭 過。
放學(xué)后，林老師把阿木叫 到了辦公室。夕陽(yáng)把整個(gè) 房間染成了橘紅色，她 坐在阿木對(duì)面， 沒有看那本作文，只是 指著窗外的梧桐樹說：“你 看那棵樹，它每年都 落葉，每年都重新長(zhǎng)出葉 子。你知道它為什么要這 樣嗎？”
阿木搖了搖頭。
“因?yàn)樗?，每一片新葉子都是它寫 給世界的信?！绷掷?師從抽屜里拿出一本嶄新的筆記本 ，封面上畫著蒲公英，“這 是我送給你的。從今天開始，你 每天寫一句話給我，不 用很多，一句話 就好。寫什么都行 ?！?
阿木接過本子的時(shí)候 ，手指微微發(fā)顫。
從那 天起，阿木開始寫了。第一天只寫 了三個(gè)字：“今 天的?！钡诙鞂懥宋鍌€(gè)字 ：“云很白，像糖?！绷掷蠋熋看?都在下面用紅筆 回一句。她從來(lái)不批評(píng) 他的字難看，也不 糾正他的語(yǔ)病，只是認(rèn)認(rèn)真真地回 話，有時(shí)候是一句鼓勵(lì)，有時(shí) 候是一首詩(shī)里的句子。
一個(gè)月后的語(yǔ)文 課上，林老師站在講臺(tái)前，手 里拿著阿木的作文本。她 念了一篇作文給 全班聽，念的是《 我的夢(mèng)想》——阿木重寫 的那篇。他寫的是：“我想成為 一棵樹，把根扎在 奶奶的屋檐下，葉子長(zhǎng)到 天上去，讓別人看到 ，我也是有夢(mèng)想的?！?
教室里很安靜，然 后不知道誰(shuí)帶頭鼓起了掌。
阿木趴在桌上，肩膀一抖一抖 的。林老師走過去，把一片 梧桐葉放在他桌上，葉片金黃透亮 ，上面還帶著晨露。
“這個(gè)世界很美，”她輕聲說， “你也是?！?
后來(lái) ，那本寫著“美麗教師”的 筆記本被阿木一直 珍藏著。多年后他考上了大學(xué) ，成為了一名記者 。在采訪一位支教 老師的時(shí)候，記者問 他“你的夢(mèng)想是什么”， 他沉默了很久，然 后從隨身的包里翻出一 本泛黃的筆記本。
扉頁(yè) 上，有一行娟秀的 紅字：
“你可以 是任何你想成為的樣子——你 的美麗教師。”
他看著鏡頭， 眼眶泛紅。窗外正好有一棵梧 桐樹，秋天的葉子正黃得耀 眼。詳情
猜你喜歡
