劇情介紹
在我十六歲那年的秋天，我第一次意識(shí)到，我的班主任林老師的眼睛會(huì)發(fā)光。
不是比喻。每周三晚自習(xí)結(jié)束后，他都會(huì)站在走廊盡頭的窗戶(hù)邊，面對(duì)著漆黑的操場(chǎng)，一動(dòng)不動(dòng)。那姿勢(shì)不像是看風(fēng)景，更像是在等待什么。我本不該注意到這些細(xì)節(jié)，但那個(gè)周三恰好輪到我值日，拖完地出來(lái)倒垃圾時(shí)，恰好撞見(jiàn)了他。
林老師是全校公認(rèn)的模范教師。四十歲，常穿深藍(lán)夾克，說(shuō)話(huà)慢條斯理，板書(shū)工整如印刷體。他的語(yǔ)文課從不照本宣科，會(huì)給我們讀北島的《回答》，講昆德拉的《不能承受的生命之輕》，甚至帶著我們?cè)谟晏斓慕淌依锬瑢?xiě)《古詩(shī)十九首》。女生們私下叫他“中年吳彥祖”，男生們則敬他學(xué)問(wèn)深。
可那個(gè)晚上，走廊盡頭的路燈把他的影子拉得極長(zhǎng)，像一只蟄伏的獸。我下意識(shí)地沒(méi)打招呼，而是悄悄躲進(jìn)了隔壁空教室。透過(guò)門(mén)縫，我看見(jiàn)他緩緩從口袋里掏出手機(jī)，屏幕的藍(lán)光映在他臉上，表情是我從未見(jiàn)過(guò)的——嘴角微微上揚(yáng)，眼神卻冰冷得令人發(fā)怵。
他在看什么？為什么選在這個(gè)角落？
好奇是危險(xiǎn)的種子。第二天中午，趁他去食堂吃飯，我溜進(jìn)了他的辦公室。辦公桌上堆滿(mǎn)作文本，最上面一本是我同桌程小曼的。我認(rèn)得封面上她刻意描過(guò)的字：“《我的秘密花園》”。作文本沒(méi)有合攏，夾頁(yè)里露出一角照片。我抽出來(lái)，手開(kāi)始發(fā)抖——是我和程小曼上個(gè)周末在天臺(tái)聊天的照片。從仰拍角度看，拍攝者應(yīng)該在我們頭頂的空調(diào)外機(jī)附近。
天臺(tái)，那是我們班學(xué)生常去的地方。最近程小曼總跟我說(shuō)，她總覺(jué)得有人在看她，寢室換衣服時(shí)感覺(jué)窗簾在動(dòng)，洗澡時(shí)聽(tīng)見(jiàn)天花板上隱約有異響。
老師，偷窺自己班的學(xué)生，還拍了照片？我不敢往下想?？勺C據(jù)就捏在我手里，照片背面還有一行小字，是林老師的筆跡：“3.21，天臺(tái)，17:42，距3.5米。”
我強(qiáng)作鎮(zhèn)定把一切復(fù)原，然后開(kāi)始查?；艘粋€(gè)星期，我弄清了他在教學(xué)樓里至少藏了七個(gè)針孔攝像頭——女生廁所、更衣室、寢室樓道，甚至我們那間語(yǔ)文教室正上方的吊燈里。每周末他都會(huì)騎電動(dòng)車(chē)去郊區(qū)一棟舊居民樓，把存儲(chǔ)卡里的內(nèi)容導(dǎo)進(jìn)一臺(tái)沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)的電腦里。
我該報(bào)警?？赡翘焐钜?，我翻來(lái)覆去睡不著，腦海里反復(fù)浮現(xiàn)他站在講臺(tái)上念“面朝大海，春暖花開(kāi)”的樣子。那是海子寫(xiě)給世界的最后一封信。林老師在念完那句詩(shī)后，沉默了很久，然后輕聲說(shuō)了句：“你們知道嗎，有些欲望，說(shuō)出來(lái)就碎了?！?
他說(shuō)的到底是詩(shī)，還是他自己？
我打開(kāi)手機(jī)，找到同學(xué)群里程小曼昨晚發(fā)的一條消息：“林老師今天到我媽店里修電腦，還夸我作文寫(xiě)得好哎，說(shuō)我有靈氣。嘿嘿，帥大叔誒?！?
我沒(méi)回。
窗外月光很白，我盯著天花板，感覺(jué)那個(gè)藏在吊燈里的攝像頭正對(duì)著我的床。我伸手關(guān)了燈，在黑暗中把手機(jī)屏幕按滅，卻聽(tīng)見(jiàn)自己心臟沉重地砸在肋骨上。
明天，還是下周，或者下輩子再說(shuō)吧。
畢竟，他是我們最?lèi)?ài)戴的老師啊。詳情
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