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劇情介紹
教室里的燈突然滅了。
不是跳閘的那種，是整棟教學(xué)樓陷入死寂的黑暗。尖叫聲從走廊盡頭傳來，像多米諾骨牌一樣迅速蔓延到每一個(gè)角落。我坐在講臺(tái)邊，手里攥著剛發(fā)的期中試卷，紅筆在掌心硌出一道深深的白印。
“安靜?！?
我沒有提高音量，但這兩個(gè)字像冰塊一樣砸進(jìn)混亂的空氣里。教室里慢慢安靜下來，只剩下幾個(gè)女生壓抑的抽泣聲。手機(jī)屏幕的光在黑暗中亮起來，又被我按滅。備用電源大概還能撐三十分鐘，樓下施工隊(duì)挖斷電纜的消息已經(jīng)在教師群里炸開了鍋。
“所有人把手機(jī)收起來?！蔽艺酒饋?，摸到講臺(tái)旁的蠟燭臺(tái)——那是上個(gè)月學(xué)校組織消防演習(xí)時(shí)統(tǒng)一配備的，“坐在原位，不要?jiǎng)??！?
火光亮起來的時(shí)候，我看見三十六張臉。有的在發(fā)抖，有的在互相交換眼神，有一個(gè)男孩偷偷把手機(jī)藏在抽屜里，屏幕的光映出他心虛的表情。我假裝沒看見，把蠟燭放在講臺(tái)正中央?；鸸獍褖Ρ谏献约盒薜慕處熓貏t照得發(fā)亮：第一，上課不許吃東西。第二，任 何情況下不準(zhǔn)尖叫。 第三，林硯說安靜的 時(shí)候就是安靜的時(shí)候 。
我在學(xué)校有個(gè)外號(hào)。食堂阿 姨叫我“冰柜”，學(xué)生私 下叫我“北極熊”。我不在 乎，甚至覺得這個(gè)比喻挺準(zhǔn)確— —北極熊要在極寒的環(huán)境里 生存，我也一樣。
“這節(jié) 課剩下的時(shí)間，我來講講你們 上個(gè)月的作業(yè)。”我翻開 學(xué)案，手指停在第一頁，“第三道 題，關(guān)于拋物線在橋 梁建筑中的應(yīng)用 ，全班只有一個(gè)人做對(duì)了。 ”
所有人都看向 坐在最后一排角落里 的短發(fā)女生。她 又把頭埋下去了，留下一個(gè)發(fā)旋 對(duì)著我。我記得她叫蘇晚，入 學(xué)成績排三百多名，每次作 業(yè)都按時(shí)交，每一道 題都做，但每一道題都只做一半。
可只有她做對(duì)了那 道壓軸題。
“蘇晚。”我叫她。
她慢 慢抬起頭，火光在她臉上跳 動(dòng)，她的眼眶紅 了。
“做對(duì)了 就是做對(duì)了，你怕什么？ ”我說。
話音剛落 ，備用電源的嗡鳴聲突然響起。燈 一盞接一盞地亮起來，日光燈管 閃爍幾下后恢復(fù)了 慘白的亮度。走廊里傳來 電工師傅喊“來電了” 的聲音，隔壁班爆發(fā)出 一陣歡呼。
我吹滅蠟燭。學(xué)生們開始收拾書 包，交頭接耳。有人 小聲嘀咕“終于 來電了”，有人 說“嚇?biāo)懒艘詾橐?困到半夜”。我掃了 一眼蘇晚的座位，她已經(jīng)背好書 包站在門口，像一只隨時(shí)準(zhǔn)備 逃竄的貓。
“蘇晚 ，等一下?！蔽夷闷鹚淖鳂I(yè) 本，“這道題的解 題思路，你明天 在課上給大家講 一遍?！?
她的眼睛瞪大 了：“老師，我 ——”
“你做得 出來，就講得出來?！蔽?把本子遞給她，“不用怕。”
她接過本子，指尖碰到我 的時(shí)候冰涼冰涼的。我忽然想 起八年前剛來這所 學(xué)校那天，我也是這 樣站在辦公室門 口，抱著教案，手指冰涼。物 理組的劉老師給我 倒了杯熱水，說新老師 都會(huì)緊張。我說我沒有緊張，我只 是冷。她說那也喝 點(diǎn)水，熱乎。
后來我成 了全校最冷的女教師，再也 沒有人在我面前提過“緊張 ”這兩個(gè)字。
“老 師?！币粋€(gè)怯生生的聲音從門外傳 來。
蘇晚還沒走 ，她攥著作業(yè)本站在 走廊的陰影里，火光 熄滅后的教室重新陷入慘白的 燈光中，但她站在那兒，像那個(gè)下 午我點(diǎn)亮的第一根蠟燭。
“還有事？”
“我 ……數(shù)學(xué)競(jìng)賽的報(bào)名 表，我還沒交?！?
我看著她。窗外的梧 桐葉嘩啦啦響，秋 天的風(fēng)鉆進(jìn)走廊，吹起她額前的 碎發(fā)。她的眼神里有恐懼 ，有猶豫，還有一點(diǎn)點(diǎn)倔強(qiáng) ——那種想證明自己卻不敢 開口的倔強(qiáng)。
“明天 課堂上講完那道題，課后把 報(bào)名表拿給我簽?！?
她愣了一下，然后用力點(diǎn)了點(diǎn)頭 ，轉(zhuǎn)身跑了。
高 跟鞋的聲音在教學(xué)樓走廊里響起來 ，一下一下，不緊不慢。 遠(yuǎn)處操場(chǎng)上不知道誰在喊“北極熊 來了”，接著是一陣哄笑和 腳步聲。我停下來，低 頭看了一眼辦公桌上攤開的試 卷，最上面那張 寫著蘇晚的名字，成績欄的分?jǐn)?shù)不 高，但卷尾那道 附加題，她寫滿了整整兩頁紙。
指紋正解。只有一種解法是教 材上的，她用了一種我都沒 見過的方式來推導(dǎo)。 翻回正面，蘇晚 的名字旁邊有個(gè)紅 色便利貼，上面是 她用鉛筆寫的小 字：“老師，答案 是唯一的嗎？”
我站在無人的走廊中央，忽 然笑了一下。
然后 我拿出手機(jī)，翻到教務(wù)主任的號(hào)碼 ，發(fā)了一條消息：“數(shù)學(xué)競(jìng) 賽的報(bào)名截止日期，能不能 延后一天？”
消息發(fā)出去三秒 ，我又補(bǔ)了一條：“有個(gè)學(xué)生需 要多一天時(shí)間。”
手機(jī) 屏幕的光映在我臉上，如果 此刻有人經(jīng)過，大概會(huì)看見一個(gè)從 來不會(huì)笑的女教 師，嘴角帶著一道幾 不可見的弧度。
那道弧度 ，像拋物線的頂點(diǎn)——在所 有人都以為她會(huì)一 直向下延伸的時(shí)候，她忽 然轉(zhuǎn)了個(gè)彎。詳情
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