劇情介紹
寫作提示：以下內(nèi)容為虛構(gòu)文 學(xué)片段，旨在探討校園暴力與 人性黑暗，不鼓勵(lì) 任何形式的真實(shí)暴力行 為。請(qǐng)讀者理性看待。
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**《玻璃后的 眼睛》**
黃昏的光 線斜斜地切進(jìn)廢棄的美術(shù)教室， 像一把鈍刀子，把地板上的灰塵 分成明暗兩半。空 氣中殘留著劣質(zhì)香水 、汗水和鐵銹混合 的氣味。十六歲的林曉蜷縮 在墻角，校服裙擺被撕開一條長(zhǎng)長(zhǎng) 的口子，露出膝蓋上青紫色的淤痕 。她的雙手被一根尼龍繩反綁在身 后，粗糙的繩結(jié)勒進(jìn)皮膚， 每動(dòng)一下都火辣辣地疼。
“錄像開始——第二場(chǎng)。 ”說話的是站在畫架旁 的短發(fā)女生，她叫周揚(yáng)， 高二三班的班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異， 面容姣好，被同學(xué)們私 下稱為“冰美人” 。此刻她舉著手機(jī)，鏡 頭對(duì)準(zhǔn)林曉，嘴角掛著一種近乎研 究的微笑。“林曉，跟大家 說說，你為什么勾引你同 桌的男朋友？”
林曉 的嘴唇干裂，微微 翕動(dòng)，卻沒有發(fā)出聲音。她看 見周圍站著四五個(gè)女生，都 是同班同學(xué)，平時(shí)在路上碰見會(huì)點(diǎn) 頭微笑的那種。她們臉上有 亢奮，有好奇，還有一絲不 易察覺的恐懼—— 那是施暴者自己也無(wú)法控 制的、對(duì)失控局面的恐懼。
“不說話？”周揚(yáng)輕輕嘆了 口氣，像是對(duì)一個(gè)不聽話的孩 子。她把手機(jī)遞 給身邊的女生，從口袋里掏出 一個(gè)打火機(jī)。咔嗒， 藍(lán)黃色的火苗跳出來(lái)， 在昏暗的教室里 顯得格外刺眼?！翱匆姶?外那棵梧桐樹了嗎？我 聽說有種蜘蛛，會(huì)把捕 到的獵物用絲纏 住，然后慢慢注入消化液，讓它活 著被吃掉?！?
林 曉的瞳孔猛地收縮。她終于開 口了，聲音嘶啞 ：“我沒有……我沒有勾 引任何人。是他自己來(lái)加我 微信的，我根本不知道 他是誰(shuí)的男朋友。 ”
“撒謊。”一個(gè)圓臉 女生——正是周揚(yáng)口中的“同桌 ”——走上前來(lái)，揪住林曉的頭 發(fā)，迫使她仰起頭。 “我親眼看見你給他發(fā) 消息，半夜兩點(diǎn) ，問他睡了沒有。不 是勾引是什么？”
那晚是林曉被 噩夢(mèng)驚醒后，隨手發(fā)消息安慰班 上另一個(gè)失眠的 同學(xué)。她甚至不知道對(duì)方有女 朋友。但辯解在此刻 毫無(wú)意義，因?yàn)樗齻円?的不是真相，而是一個(gè)出 口——一個(gè)傾倒所有無(wú)來(lái)源焦慮、 嫉妒和集體安全 感的出口。
“為了公平起 見，”周揚(yáng)放下 打火機(jī)，從畫架 旁取過一把美工刀，推出銀 亮的刀片，“我建議現(xiàn)場(chǎng) 投票：她該不該為自 己的行為道歉？”
“道歉 是必須的?！庇腥苏f。
“還要錄下來(lái)，發(fā)到班級(jí)群里。 ”另一人說。
“讓她脫吧 ……這樣更有誠(chéng)意?！?
笑 聲像碎玻璃一樣在教 室里炸開。林曉閉上眼，感覺身體 正一截一截地死掉。她想起上午 課間，班長(zhǎng)周揚(yáng)突然宣布“ 臨時(shí)小會(huì)”，把她叫到 廢棄教室。然后門被 反鎖了。手機(jī)、書包、水杯——所 有屬于“正常林曉”的東西都被收 走，只剩下一具 會(huì)被擰、會(huì)疼、 會(huì)流淚的十六歲身體。
窗外的 梧桐葉沙沙地響 ，像在哭。
沒有人知道，在這間教室的 天花板隔層里， 有一個(gè)老舊的廣播麥克風(fēng)，線路 還連著全校唯一還能 用的播音室。晚自習(xí) 結(jié)束后，校廣播站通常會(huì)播放一段 輕音樂，但今天沒有——因 為站里只剩一個(gè)值日生，她 拿起話筒時(shí)，聽到了隔壁 廢棄教室里傳來(lái)的、帶著回音的撕 扯聲。
她愣了 三秒，然后翻開了 廣播站的應(yīng)急手冊(cè)。
五 分鐘后，全校的每 一個(gè)喇叭里，同時(shí)傳出斷 斷續(xù)續(xù)的哭聲和求饒聲，還有一句 讓所有教師沖往 廢棄教室的話——“求你們……別 碰我……我會(huì)死的 ……”
那夜的校園 ，像被突然按下了 靜音鍵，然后又被猛 地捏碎。詳情
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