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劇情介紹
教室里的燈突然滅了。
不是跳閘的那種，是整棟教學(xué)樓陷入死寂的黑暗。尖叫聲從走廊盡頭傳來，像多米諾骨牌一樣迅速蔓延到每一個(gè)角落。我坐在講臺(tái)邊，手里攥著剛發(fā)的期中試卷，紅筆在掌心硌出一道深深的白印。
“安靜?！?
我沒有提高音量，但這兩個(gè)字像冰塊一樣砸進(jìn)混亂的空氣里。教室里慢慢安靜下來，只剩下幾個(gè)女生壓抑的抽泣聲。手機(jī)屏幕的光在黑暗中亮起來，又被我按滅。備用電源大概還能撐三十分鐘，樓下施工隊(duì)挖斷電纜的消息已經(jīng)在教師群里炸開了鍋。
“所有人把手機(jī)收起來?！蔽艺酒饋?，摸到講臺(tái)旁的蠟燭臺(tái)——那是上個(gè)月學(xué)校組織消防演習(xí)時(shí)統(tǒng)一配備的，“坐在原位，不要?jiǎng)?。?
火光亮起來的時(shí)候，我看見三十六張臉。有的在發(fā)抖，有的在互相交換眼神，有一個(gè)男孩偷偷把手機(jī)藏在抽屜里，屏幕的光映出他心虛的表情。我假裝沒看見，把蠟燭放在講臺(tái)正中央?；鸸獍褖Ρ谏献约盒薜慕處熓貏t照得發(fā)亮：第一，上課不許吃東 西。第二，任何情 況下不準(zhǔn)尖叫。第三，林硯說安 靜的時(shí)候就是安靜的時(shí)候 。
我在學(xué)校有個(gè)外號(hào)。食堂 阿姨叫我“冰柜”，學(xué) 生私下叫我“北極熊 ”。我不在乎，甚至覺 得這個(gè)比喻挺準(zhǔn)確— —北極熊要在極寒的環(huán)境里生存， 我也一樣。
“這節(jié)課剩下的時(shí)間 ，我來講講你們上個(gè)月 的作業(yè)。”我翻開學(xué)案，手指 停在第一頁，“第三道 題，關(guān)于拋物線在 橋梁建筑中的應(yīng)用，全班只有一個(gè) 人做對(duì)了?！?
所有人都看 向坐在最后一排角落里的短發(fā)女 生。她又把頭埋下去了，留 下一個(gè)發(fā)旋對(duì)著我。我記得她叫蘇 晚，入學(xué)成績排三百多名， 每次作業(yè)都按時(shí)交，每一道題 都做，但每一道 題都只做一半。
可只 有她做對(duì)了那道壓軸 題。
“蘇晚?！蔽医兴?
她慢慢抬起頭，火 光在她臉上跳動(dòng)， 她的眼眶紅了。
“做對(duì)了 就是做對(duì)了，你怕什么？”我 說。
話音剛落，備用電源 的嗡鳴聲突然響起。燈一盞接一 盞地亮起來，日光燈管閃爍幾下后 恢復(fù)了慘白的亮 度。走廊里傳來電工師傅喊 “來電了”的聲音，隔壁班爆發(fā)出 一陣歡呼。
我吹 滅蠟燭。學(xué)生們開始收 拾書包，交頭接耳。有人 小聲嘀咕“終于來電了”，有人說 “嚇?biāo)懒艘詾橐焕?到半夜”。我掃了一眼蘇 晚的座位，她已經(jīng) 背好書包站在門口，像一 只隨時(shí)準(zhǔn)備逃竄的貓。
“ 蘇晚，等一下?！蔽夷闷?她的作業(yè)本，“這道題的解題思路 ，你明天在課上給大家講 一遍?！?
她的 眼睛瞪大了：“ 老師，我——”
“你做得出來，就 講得出來?！蔽野驯咀?遞給她，“不用怕?！?
她接過本子，指尖碰 到我的時(shí)候冰涼冰涼的。我忽然 想起八年前剛來這所 學(xué)校那天，我也是這樣站在辦公室 門口，抱著教案，手指冰涼。物 理組的劉老師給我倒了杯熱水，說 新老師都會(huì)緊張。我說我沒有緊 張，我只是冷。她說那也喝點(diǎn) 水，熱乎。
后來我成了 全校最冷的女教師， 再也沒有人在我面前提過 “緊張”這兩個(gè)字。
“老師?！币粋€(gè)怯生 生的聲音從門外傳來。
蘇 晚還沒走，她攥 著作業(yè)本站在走廊的陰 影里，火光熄滅后 的教室重新陷入慘白的燈光中，但 她站在那兒，像那 個(gè)下午我點(diǎn)亮的 第一根蠟燭。
“還有事？ ”
“我……數(shù)學(xué)競賽 的報(bào)名表，我還沒交。 ”
我看著她。窗外的 梧桐葉嘩啦啦響，秋天的風(fēng)鉆 進(jìn)走廊，吹起她額前的碎發(fā) 。她的眼神里有 恐懼，有猶豫，還有一 點(diǎn)點(diǎn)倔強(qiáng)——那種想證明自己卻 不敢開口的倔強(qiáng)。
“明天課堂 上講完那道題，課后把報(bào)名表拿給 我簽?！?
她 愣了一下，然后用力點(diǎn)了點(diǎn)頭 ，轉(zhuǎn)身跑了。
高跟鞋的 聲音在教學(xué)樓走廊里 響起來，一下一下，不緊不慢 。遠(yuǎn)處操場上不知道 誰在喊“北極熊來了”， 接著是一陣哄笑和 腳步聲。我停下來，低頭看了一 眼辦公桌上攤開 的試卷，最上面 那張寫著蘇晚的名字 ，成績欄的分?jǐn)?shù)不高，但卷尾那道 附加題，她寫滿了整整兩頁紙。
指紋正解。只有 一種解法是教材上的 ，她用了一種我都沒見過的 方式來推導(dǎo)。翻回正面，蘇晚的名 字旁邊有個(gè)紅色便利貼 ，上面是她用鉛筆寫的小字：“ 老師，答案是唯 一的嗎？”
我站在 無人的走廊中央，忽然笑了一 下。
然后我拿出手機(jī)， 翻到教務(wù)主任的號(hào)碼，發(fā) 了一條消息：“ 數(shù)學(xué)競賽的報(bào)名截止日期，能不 能延后一天？”
消息發(fā)出去三 秒，我又補(bǔ)了一條：“有 個(gè)學(xué)生需要多一 天時(shí)間?！?
手機(jī)屏幕的光映 在我臉上，如果此 刻有人經(jīng)過，大概 會(huì)看見一個(gè)從來不會(huì)笑的女教師， 嘴角帶著一道幾不可見的弧 度。
那道弧 度，像拋物線的頂點(diǎn)—— 在所有人都以為她會(huì) 一直向下延伸的時(shí)候，她忽 然轉(zhuǎn)了個(gè)彎。詳情
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