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劇情介紹
# 《戀人師表》節(jié)選
秋日的陽光斜斜地灑進(jìn)美術(shù)教室，林曉推開門時(shí)，看見陸辭正站在畫架前，指尖沾滿了靛藍(lán)的顏料。
“陸老師，下周五的藝術(shù)節(jié)場地安排表，教務(wù)主任讓我送過來。”她把文件放在靠窗的桌上，目光卻不自覺地落在畫布上——那是一片正在盛開的海棠，花瓣的粉色層層疊疊，仿佛能聞到香氣。
陸辭回頭笑了笑，眼角的細(xì)紋像扇貝的漣漪：“麻煩你了，我手臟，就不接文件了?！彼D(zhuǎn)身繼續(xù)調(diào)色，動(dòng)作專注而溫柔，像是怕驚擾了畫中的花。
林曉沒有立刻離開。她是高二（三）班的語文老師，教齡五年，向來以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。但此刻，她站在一個(gè)美術(shù)老師的畫架旁，竟有些挪不動(dòng)腳。
“這幅畫……”她輕聲開口，“很像教學(xué)樓后面那排海棠?！?
“你發(fā)現(xiàn)了？”陸辭的眼睛亮了一下，“上個(gè)月剛搬來學(xué)校時(shí)拍的素材，總覺得照片拍不出那種感覺，就試著畫了?！?
“我覺得你畫出來了，”林曉走近了一步，仔細(xì)端詳著花瓣邊緣的淡粉色過渡，“甚至比真實(shí)的更好。真實(shí)的會(huì)凋謝，但你的畫里，春天永遠(yuǎn)停住了。”
陸辭愣了愣，隨即笑起來：“語文老師說話就是不一樣?！?
那天之后，林曉發(fā)現(xiàn)自己總會(huì)不自覺地經(jīng)過美術(shù)教室。有時(shí)看見陸辭在給學(xué)生們示范素描，他說話的聲音不大，卻能讓整間教室安靜下來；有時(shí)看見他一個(gè)人在窗前喝茶，陽光把他的影子拉得很長。
藝術(shù)節(jié)的前一天晚上，兩人留下來做最后的布展。所有展板和燈光都已經(jīng)調(diào)試完畢，林曉幫陸辭把幾幅大畫掛上墻。突然，整棟樓的燈滅了。
“跳閘了？”林曉在黑暗中摸到手機(jī)，打開手電筒。
陸辭從工具箱里翻出兩根蠟燭，點(diǎn)燃后放在畫架前的方凳上。微弱的燭光從下往上照，把他的臉映得柔和而深邃。
“坐下等一會(huì)兒吧，電工說十分鐘就到?！标戅o拍了拍旁邊的木箱。
他們就那樣并肩坐著，中間隔著一根蠟燭的光。沉默了一會(huì)兒，陸辭忽然說：“林老師，你知道嗎？我辭職前在杭州做了十年獨(dú)立畫家，去年才來當(dāng)老師。很多人問我為什么，我說想換一種活法。”
“那現(xiàn)在覺得換對了嗎？”林曉側(cè)過頭看他。
“遇到你之后，覺得對了。”陸辭的聲音很輕，卻清晰地穿過燭火的聲音，落在林曉耳朵里。
她心跳得厲害，手指無意識地絞在一起。半晌，她才鼓起勇氣說：“在我教的第一批學(xué)生畢業(yè)時(shí)，有個(gè)孩子在賀卡上寫——‘林老師，您教會(huì)了我如何讀詩，卻沒人教會(huì)您如何讀自己?！?dāng)時(shí)我不明白，現(xiàn)在好像有點(diǎn)懂了?！?
蠟燭結(jié)了一朵燈花，輕輕爆開。陸辭伸出手，指腹上還殘留著洗不掉的顏料痕跡，慢慢覆上了她的指尖。
“我剛來學(xué)校的時(shí)候，”他緩緩地說，“有人告訴我，當(dāng)老師要以身作則，做學(xué)生的表率。可我覺得，人這一生，若不能先學(xué)會(huì)做自己的表率，又怎么教別人？而你，林老師，你讓我想成為一個(gè)更好的人——既是在講臺(tái)上，也是在生活里?！?
林曉抬頭看他，燭火映在彼此的瞳孔里，像兩顆小小的星辰。
“陸老師，”她輕聲笑了，聲音有點(diǎn)澀，“你知不知道，你剛才說的那段話，如果寫在作文里，我會(huì)給它滿分?！?
陸辭也笑了，手卻握得更緊了些。
第二天藝術(shù)節(jié)開幕，學(xué)生們擠在美術(shù)展區(qū)驚嘆。有人注意到，在一幅盛放的海棠畫旁邊，貼著一張小小的紙條，上面用鋼筆寫著一行娟秀的字：
**“世人常說師表如山，可我卻在海棠花開的季節(jié)，遇見了我的戀人。”**
署名是“高二語文組·林曉”。
而海棠畫的作者，在那行字的旁邊，添了一筆淡藍(lán)色的回應(yīng)：
**“山有木兮木有枝，心悅君兮君已知。”**
陸辭站在人群外圍，看著林曉被學(xué)生圍著問東問西。她轉(zhuǎn)過頭，隔著三五米的人群，沖他微微笑了一下。
秋天很安靜，秋天的風(fēng)也安靜，而站在風(fēng)里的兩個(gè)人，心里都開出了一樹海棠。詳情
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