劇情介紹
# 我喜歡的老師已經(jīng)不復(fù)存在
教室里很安靜，只有粉筆在黑板上摩擦的聲音。
我坐在最后一排靠窗的位置，目光卻始終追隨著講臺(tái)上那個(gè)熟悉的身影。陳老師正在講解一道幾何題，她的聲音依然溫柔，邏輯依然清晰，板書依然工整。一切都和三年前一樣。
可我知道，不一樣了。
她的右腿站立時(shí)微微傾斜，那是半年前那場車禍留下的痕跡。她偶爾會(huì)皺一下眉頭，然后迅速舒展，繼續(xù)露出那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的微笑。那個(gè)微笑也是標(biāo)準(zhǔn)得讓人心疼。
陳老師是我初中時(shí)的班主任。那時(shí)的她，會(huì)為了我們班籃球賽的輸贏急得跳腳，會(huì)因?yàn)槲覀兛剂四昙壍谝欢吲d得請全班吃冰淇淋。她的眼睛里有星星，笑起來的時(shí)候，整個(gè)教室都亮了。
“這道題還有不懂的嗎？”她問。
沒有人回答。她就繼續(xù)講下一個(gè)步驟。
從前，她會(huì)走到每個(gè)同學(xué)身邊，看我們的解題過程?？吹剿悸非迤娴模龝?huì)驚喜地拍拍你的肩膀說：“這個(gè)解法真棒！”看到卡殼的，她會(huì)蹲下來，一點(diǎn)一點(diǎn)幫你理清思路。
可是現(xiàn)在，她只能站在講桌上，因?yàn)殚L時(shí)間站立對她來說太辛苦了。
我還是忍不住想起了那個(gè)雨天。
那天下午，我偷偷跟著她去了醫(yī)院。我看到她從出租車上下來，一瘸一拐地走進(jìn)康復(fù)科。她的額頭上有細(xì)密的汗珠，卻還在打電話：“對對，明天的公開課我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你放心……”
我在走廊的拐角等了將近一個(gè)小時(shí)。她出來時(shí)，我看到了她臉上的疲憊。那是我第一次見到那樣的她。不是講臺(tái)上那個(gè)無所不能的陳老師，而是一個(gè)普通的、會(huì)疼痛、會(huì)脆弱的成年人。
她看到我時(shí)，愣了一下，隨即笑了：“怎么跑這兒來了？快回去寫作業(yè)?！?
那笑容里有尷尬，有逞強(qiáng)，還有一絲我讀不懂的堅(jiān)定。
從那以后，我開始注意她所有的“不正常”。她不再坐班，上完課就走；她不再跟同學(xué)開玩笑；她批改作業(yè)的速度變慢了。
可是，這世上最殘忍的事情，或許就是看著一個(gè)人拼盡全力維持著“正?！?，而所有人都假裝看不見她的努力。
“今天的課就到這里。”她收拾好教案，走下講臺(tái)時(shí)，右手扶了一下講桌。
教室里瞬間熱鬧起來。有人收拾書包，有人討論午飯，有人刷手機(jī)。
我突然站起來，大聲說：“陳老師，我們想聽聽您以前的事，可以嗎？”
教室里安靜了。同學(xué)們都驚訝地看著我，包括陳老師。
她微微一愣，然后笑了。這次的笑容，似乎和以前不太一樣。
“以前的事？”她輕輕地說，“以前啊，我也像你們一樣，覺得老師永遠(yuǎn)都不會(huì)老?！?
她頓了頓，像是在整理回憶，也像是在整理措辭。
“可是現(xiàn)在呀，”她的聲音很輕，輕到幾乎聽不見，“我喜歡的那個(gè)老師，已經(jīng)不復(fù)存在了。”
我愣住了。
她說的“老師”，是她自己嗎？還是她曾經(jīng)喜歡過的某個(gè)人？又或者是那個(gè)站在講臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)的自己？
她沒再解釋，只是轉(zhuǎn)身走出了教室。
窗外的陽光很好，照在她有些駝的背影上。她的影子在地板上拉得很長很長，像一個(gè)被拉長的省略號。
我忽然明白，我們喜歡的每個(gè)人，其實(shí)都在悄悄地離開。不是以離散的形式，而是以一種更加殘忍的方式——站在我們面前，卻已經(jīng)不再是當(dāng)初的那個(gè)人。
那個(gè)會(huì)為了我們考滿分而歡呼雀躍的陳老師，那個(gè)會(huì)為了安慰我輕輕拍我后背的陳老師，那個(gè)眼睛里永遠(yuǎn)有星星的陳老師……
她還在，她還在教幾何，還在笑，還在努力。
只是我知道——
那個(gè)我喜歡的老師，已經(jīng)不復(fù)存在了。
而最讓我難過的，不是我失去了她，而是我知道，她自己也失去了自己最喜歡的樣子。
我翻開筆記本，第一頁還貼著三年前她寫給我的便簽：“相信自己，你可以的?！?
字跡已經(jīng)有些模糊了，就像記憶中那個(gè)鮮活的她。
但我知道，從明天開始，我依然會(huì)在早自習(xí)時(shí)大聲朗讀，依然會(huì)在下課鈴響后跑去問她問題，依然會(huì)在教師節(jié)送她一束向日葵。
因?yàn)槟呐率?現(xiàn)在的她，也值得被喜歡。
只是那份喜歡，再也不是從前那樣的了。詳情
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