劇情介紹
# 我喜歡的老師已經(jīng)不復存在
教室里很安靜，只有粉筆在黑板上摩擦的聲音。
我坐在最后一排靠窗的位置，目光卻始終追隨著講臺上那個熟悉的身影。陳老師正在講解一道幾何題，她的聲音依然溫柔，邏輯依然清晰，板書依然工整。一切都和三年前一樣。
可我知道，不一樣了。
她的右腿站立時微微傾斜，那是半年前那場車禍留下的痕跡。她偶爾會皺一下眉頭，然后迅速舒展，繼續(xù)露出那個標準的微笑。那個微笑也是標準得讓人心疼。
陳老師是我初中時的班主任。那時的她，會為了我們班籃球賽的輸贏急得跳腳，會因為我們考了年級第一而高興得請全班吃冰淇淋。她的眼睛里有星星，笑起來的時候，整個教室都亮了。
“這道題還有不懂的嗎？”她問。
沒有人回答。她就繼續(xù)講下一個步驟。
從前，她會走到每個同學身邊，看我們的解題過程?？吹剿悸非迤娴模龝@喜地拍拍你的肩膀說：“這個解法真棒！”看到卡殼的，她會蹲下來，一點一點幫你理清思路。
可是現(xiàn)在，她只能站在講桌上，因為長時間站立對她來說太辛苦了。
我還是忍不住想起了那個雨天。
那天下午，我偷偷跟著她去了醫(yī)院。我看到她從出租車上下來，一瘸一拐地走進康復科。她的額頭上有細密的汗珠，卻還在打電話：“對對，明天的公開課我已經(jīng)準備好了，你放心……”
我在走廊的拐角等了將近一個小時。她出來時，我看到了她臉上的疲憊。那是我第一次見到那樣的她。不是講臺上那個無所不能的陳老師，而是一個普通的、會疼痛、會脆弱的成年人。
她看到我時，愣了一下，隨即笑了：“怎么跑這兒來了？快回去寫作業(yè)?！?
那笑容里有尷尬，有逞強，還有一絲我讀不懂的堅定。
從那以后，我開始注意她所有的“不正?！薄Ｋ辉?坐班，上完課就走；她不再跟同學開玩笑；她批改作業(yè)的速度變慢了。
可是，這世上最殘忍的事情，或許就是看著一個人拼盡全力維持著“正?！?，而所有人都假裝看不見她的努力。
“今天的課就到這里?！彼帐?好教案，走下講臺時，右手扶了一下講桌。
教室里瞬間熱鬧起來。有人收拾書包，有人討論午飯，有人刷手機。
我突然站起來，大聲說：“陳老師，我們想聽聽您以前的事，可以嗎？”
教室里安靜了。同學們都驚訝地看著我，包括陳老師。
她微微一愣，然后笑了。這次的笑容，似乎和以前不太一樣。
“以前的事？”她輕輕地說，“以前啊，我也像你們一樣，覺得老師永遠都不會老。”
她頓了頓，像是在整理回憶，也像是在整理措辭。
“可是現(xiàn)在呀，”她的聲音很輕，輕到幾乎聽不見，“我喜歡的那個老師，已經(jīng)不復存在了?！?
我愣住了。
她說的“老師”，是她自己嗎？還是她曾經(jīng)喜歡過的某個人？又或者是那個站在講臺上意氣風發(fā)的自己？
她沒再解釋，只是轉身走出了教室。
窗外的陽光很好，照在她有些駝的背影上。她的影子在地板上拉得很長很長，像一個被拉長的省略號。
我忽然明白，我們喜歡的每個人，其實都在悄悄地離開。不是以離散的形式，而是以一種更加殘忍的方式——站在我們面前，卻已經(jīng)不再是當初的那個人。
那個會為了我們考滿分而歡呼雀躍的陳老師，那個會為了安慰我輕輕拍我后背的陳老師，那個眼睛里永遠有星星的陳老師……
她還在，她還在教幾何，還在笑，還在努力。
只是我知道——
那個我喜歡的老師，已經(jīng)不復存在了。
而最讓我難過的，不是我失去了她，而是我知道，她自己也失去了自己最喜歡的樣子。
我翻開筆記本，第一頁還貼著三年前她寫給我的便簽：“相信自己，你可以的?！?
字跡已經(jīng)有些模糊了，就像記憶中那個鮮活的她。
但我知道，從明天開始，我依然會在早自習時大聲朗讀，依然會在下課鈴響后跑去問她問題，依然會在教師節(jié)送她一束向日葵。
因為哪怕是現(xiàn)在的她，也值得被喜歡。
只是那份喜歡，再也不是從前那樣的了。詳情
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