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催眠教室

類型：劇情片 地區(qū)：英國 年份：2002 

劇情介紹

# 《催眠教室》 ## 第一幕：虛掩的門 轉學生林凡第一次站在心理咨詢室門口時，并不知道自己即將踏入什么。 門微微敞開一條縫，里面?zhèn)鞒龅牟皇撬A想的交談聲，而是某種規(guī)律的、有節(jié)制的聲響——像是有人在數(shù)數(shù)。低沉，帶著節(jié)奏感。 “三……二……一……” 門縫里，一個中年男子的聲音停了下來。林凡下意識地屏住呼吸。 然后他看到了那一幕。  心理咨詢室里整整齊齊地坐滿了人——大約二十幾個學生，全都閉著眼睛，上身微微前傾，像被同一根看不見的線牽引的木偶。他們臉上帶著一種奇怪的微笑，嘴角上翹的弧度驚人地一致。 講臺上，一個戴金絲眼鏡的男人抬起手，聲音輕柔得像羽毛：“很好?，F(xiàn)在，把你們的左手舉起來。” 二十幾只手同時舉起。 林凡的后脊背爬上一絲涼意。  “放下?！贝餮坨R的男人聲音依然平靜，“現(xiàn)在，深呼吸。告訴我，你們感到了什么？” 臺下的學生們幾乎是異口同聲，連停頓的位置都一模一樣：“平靜?！? “幸福?！? “安全?！? 林凡是來這里報到的。班主任說他老走神，建議讓心理輔導老師“看看”。坐在教室最后排的林凡就這么旁聽了整節(jié)課。他沒睡著，但直到下課鈴響，才發(fā)現(xiàn)自己出了一身冷汗。  那節(jié)課的體驗太奇怪了。明明是在清醒地聽課，可聽到倒數(shù)第二遍時，意識好像被什么東西輕輕地推開。 后來他才知道，這個戴眼鏡的男人叫陸遠舟，是學校新來的心理輔導老師。據(jù)說他用的不是傳統(tǒng)的催眠，而是一種叫“深度認知重置”的新技術。 “它只是讓那些焦慮、抑郁的孩子們重新找到內(nèi)心的寧靜?！标戇h舟在接受采訪時對記者說，臉上掛著那種令人莫名安心的微笑。  但林凡總覺得那笑容有哪里不對。 他的同桌李然原本是個暴躁、沖動、喜歡在課上頂撞老師的人。自從開始接受陸老師的“個性化心理輔導”，七天后，李然變了。他不再和人爭執(zhí)，不再說臟話，甚至不再用力摔椅子。他變得安靜、溫順、有禮貌——像被誰按下了某個開關，然后更換了整個人。 “你不覺得奇怪嗎？”林凡問另一個同學趙鳴。 趙鳴抬起頭，眼神清澈而空洞：“奇怪什么？李然變好了?！? “變好了……但是變成了另一個人。”  “你這是偏見。”趙鳴的聲音毫無波瀾，“你應該也去找陸老師看看?！? 那一刻，林凡盯著趙鳴的眼睛，忽然意識到——他已經(jīng)看過催眠了。 而且，沒有人知道這件事。 那天放學后，林凡沒有回家，而是沿著走廊一直走到心理咨詢室門口。他深吸一口氣，推開了那扇虛掩的門。 陸遠舟正坐在辦公桌后面，看見他進來，微微一笑，就像早就知道他會來。 “林凡，對嗎？” “陸老師，我想問您一個問題?！? “請說。” “您的催眠，真的只是在幫學生找回平靜嗎？” 陸遠舟的笑容沒有變化，但他緩緩摘下了眼鏡，仔細擦拭著鏡片。那副眼鏡下，一雙眼睛露出來——平靜、專注，像兩枚深不見底的錐子。 他又戴回眼鏡，然后輕輕開口。  “林凡同學，你想不想親自體驗一下？” 他的聲音很輕，很輕。但每個字都像羽毛一樣飄進耳朵里，輕柔地，緩緩地，撫過大腦皮層—— “放松你的眼睛?！? “放松你的眉心?！? “放松你的后頸……” 林凡坐在椅子上，努力想要保持清醒。但不知何時，窗外的光線變得模糊起來。趙鳴的臉、李然的臉、那些齊刷刷舉起手的臉……一張張浮現(xiàn)在他眼前。  他必須反抗。 他必須記得—— “三……” 更輕柔的聲音，像被褥一樣覆蓋下來。  “二……” 他咬住舌尖。 “一……” 林凡跌入了深深的、溫暖的、無聲的黑暗。 而在這片黑暗的中心，有一個聲音在說：“你做得很好?，F(xiàn)在，睜開眼吧。就像什么都沒發(fā)生一樣?！? 幾分鐘后，林凡推開心理咨詢室的門，表情平靜地走了出去。 走廊盡頭，他的腳步頓了一下。 “我……剛才在做什么來著？” 他搖了搖頭，想不起來，便繼續(xù)往前走。 身后，門里傳來陸遠舟滿意的輕笑。 ## 尾聲 一個月后，“深度認知重置”計劃獲得了市教育局的批準，將在全市推廣。 陸遠舟的辦公室里，掛滿了錦旗和感謝信。 但他真正的文件格在最下一層，抽屜加了密碼鎖。 里面是一份打印出來的名單，標題寫著： “A級歸檔：自愿執(zhí)行深度認知重置的學生名單” 下面是密密麻麻的名字，從T大的第一名，一直排到最近加入的—— 林凡。 在名單最后，附著一行小字： “認知重置完成率：100%。” “人格再塑后志愿加入比例：97%?！? “組織歡迎新鮮血液?！?/span>

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