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劇情介紹
# 《特殊教育》
## 片段：第17次嘗試
教室里的時(shí)鐘指向下午三點(diǎn)四十分，陽(yáng)光斜斜地灑在米黃色的地板上，在第三排靠窗的位置投下一道溫暖的光柱。蘇老師蹲下身，膝蓋碰到地板時(shí)發(fā)出一聲輕響，她已經(jīng)習(xí)慣了這樣的姿勢(shì)——和孩子們平視，這是她在特殊教育學(xué)校學(xué)到的第一課。
“浩浩，看這里。”她舉起一張卡片，上面畫(huà)著一只微笑的紅色蘋(píng)果。
男孩坐在椅子上，身體微微前后搖晃，目光穿過(guò)蘇老師，落在窗外那棵銀杏樹(shù)上。他的嘴唇翕動(dòng)著，像是在唱一首只有他自己聽(tīng)得見(jiàn)的歌。這是第17次嘗試了，蘇老師在心里默數(shù)。17次，教同一個(gè)詞——“蘋(píng)果”。前16次，浩浩要么把卡片推開(kāi)，要么突然站起來(lái)繞著教室跑，要么就是像現(xiàn)在這樣，完全沉浸在自己的世界里。
蘇老師沒(méi)有嘆氣，她把手伸進(jìn)圍裙口袋，摸到一枚冰涼的東西——一顆真正的紅蘋(píng)果。這是她今天早上特地帶來(lái)的，花了五塊錢(qián)從校門(mén)口的水果攤挑的，最紅、最圓的那一顆。
“浩浩，你看，蘋(píng)果。”她把蘋(píng)果緩緩放在自己臉頰旁，讓陽(yáng)光照亮蘋(píng)果光滑的表皮?！凹t紅的，香香的?！?
男孩的搖晃幅度突然變小了。他的瞳孔似乎微微聚焦，那根一直處于失焦狀態(tài)的目光，像一臺(tái)古老的望遠(yuǎn)鏡終于被人轉(zhuǎn)動(dòng)了旋鈕，出現(xiàn)了剎那的清晰。他伸出左手，手指觸碰到蘋(píng)果的瞬間，又猛地縮了回去。
蘇老師心里一緊。她知道，浩浩對(duì)觸覺(jué)極度敏感，任何陌生的觸感都可能引起他的防御反應(yīng)。她慢慢地把蘋(píng)果放在桌上，推到浩浩手邊，然后退后半步，給他空間。
教室里很安靜，只有空調(diào)微弱的嗡嗡聲。整整三十秒。浩浩的手再次伸出來(lái)，這一次沒(méi)有退縮。他的指尖小心翼翼地觸碰蘋(píng)果表面，順著弧度滑動(dòng)，然后整個(gè)手掌包裹住了蘋(píng)果，把它舉到眼前。
“蘋(píng)……果。”一個(gè)含糊不清的聲音從喉嚨深處擠出，像是被什么東西堵住了大半，但蘇老師聽(tīng)得清清楚楚。
她的眼眶瞬間熱了，但她沒(méi)有哭出聲。她只是微笑著，用最輕柔的聲音重復(fù)：“對(duì)，蘋(píng)果。浩浩真棒。”
男孩抬起頭，第一次真正地與她對(duì)視。那雙眼睛里有一種說(shuō)不清楚的東西——不是興奮，不是喜悅，而是一種確認(rèn)，一種終于與這個(gè)世界完成了一次連接后的平靜。他把蘋(píng)果遞向蘇老師，嘴唇再次翕動(dòng)，這一次，蘇老師聽(tīng)清了那首歌——是《小燕子》的旋律，她第一天認(rèn)識(shí)浩浩時(shí)，在他媽媽?xiě)牙锫?tīng)到的那首搖籃曲。
門(mén)外傳來(lái)輕輕的腳步聲，是浩浩的媽媽來(lái)了。她站在窗邊，看到這一幕，捂著嘴沒(méi)有發(fā)出聲音。作為一個(gè)母親，她見(jiàn)過(guò)太多次醫(yī)生搖頭，見(jiàn)過(guò)太多次試課失敗，見(jiàn)過(guò)太多次別人異樣的眼光。但此刻，她看到了一個(gè)蘋(píng)果，一聲呼喚，和一扇終于被推開(kāi)了一條縫的門(mén)。
蘇老師站起身，膝蓋有些發(fā)酸，但心里卻前所未有地踏實(shí)。她走到辦公桌前，在浩浩今天的評(píng)估表上寫(xiě)下一行字：第17次嘗試——成功識(shí)別物品名稱(chēng)“蘋(píng)果”，發(fā)音清晰度70%，社會(huì)性互動(dòng)有突破性進(jìn)展。然后她停了停，在備注欄又加了一句：建議家長(zhǎng)明天再帶一個(gè)蘋(píng)果來(lái)，紅色的。
窗外，銀杏樹(shù)在風(fēng)中沙沙作響。這個(gè)下午和無(wú)數(shù)個(gè)下午一樣普通，但在這間小小的個(gè)訓(xùn)室里，有人用第17次嘗試，在不可能的地方種下了一顆可能。這就是特殊教育——不是奇跡制造者，而是一遍又一遍地敲同一扇門(mén)，直到門(mén)里的人終于聽(tīng)到，終于愿意回應(yīng)。詳情
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