劇情介紹
## 《樸教授》
黑板上密密麻麻的公式像蛛網(wǎng)一樣纏繞，粉筆灰在午后的陽(yáng)光中緩慢飄浮。樸教授站在講臺(tái)前，已經(jīng)整整寫了四十分鐘，他瘦削的背影在投影儀的光線里拉得很長(zhǎng)。
“所以，根據(jù)薛定諤方程，我們得出結(jié)論——”他轉(zhuǎn)過(guò)身，用沾滿粉筆灰的手指推了推眼鏡，鏡片后的眼睛卻看向教室最后一排的空座位，“——時(shí)間可能不是線性的?！?
教室里只有三個(gè)學(xué)生。一個(gè)在打瞌睡，一個(gè)在刷手機(jī)，還有一個(gè)是研二的小周，他正努力記筆記，手腕上貼著一塊醒目的醫(yī)用膠布。
“樸教授，”小周舉手，“您說(shuō)的這個(gè)結(jié)論，和物理學(xué)界普遍認(rèn)知相悖?！?
樸教授笑了，那笑容里有種奇怪的疲憊：“科學(xué)進(jìn)步，正是從挑戰(zhàn)普遍認(rèn)知開(kāi)始的。”他走下講臺(tái)，皮鞋在空蕩蕩的教室里發(fā)出回響，“我花了十五年時(shí)間，終于計(jì)算出一種可能的路徑——如果我們能找到特定的量子糾纏態(tài)，就能讓意識(shí)在時(shí)間軸上實(shí)現(xiàn)跳躍?！?
話音未落，教室的門被推開(kāi)。一個(gè)穿黑夾克的男人站在門口，胸前的證件在陽(yáng)光下反光。
“樸教授，請(qǐng)跟我們走一趟。”男人說(shuō)。
樸教授沒(méi)有驚訝，甚至沒(méi)有停頓：“讓我上完這節(jié)課。”
“已經(jīng)沒(méi)有下一節(jié)課了，教授?！?男人走了進(jìn)來(lái)，身后還跟著兩個(gè)穿制服的人，“您的研究已經(jīng)被列為最高機(jī)密。另外——”他靠近樸教授，壓低聲音，“我來(lái)自2085年?！?
教室里安靜得能聽(tīng)見(jiàn)鐘表的滴答聲。小周的筆掉在地上，滾到講臺(tái)邊。那個(gè)打瞌睡的學(xué)生突然醒了，茫然地看向門口。
樸教授緩緩摘下眼鏡，露出他左眼眼角一道細(xì)小的疤痕——那是他在二十年前的一次實(shí)驗(yàn)中留下的。那道疤痕在下午的光線里微微發(fā)亮，像某種神秘的暗碼。
“終于等到你們了。”樸教授平靜地說(shuō)，“但我需要證明——在我決定跟你們走之前?！?
他從口袋里掏出一個(gè)銀色的小裝置，只有一個(gè)火柴盒那么大。裝置頂端亮起藍(lán)色的光，在空氣中投射出一串?dāng)?shù)字：2045.03.21 14:27:19。
“這是三天前，”小周盯著數(shù)字，“現(xiàn)在是2045年3月18號(hào)。”
“不對(duì)，”樸教授將裝置轉(zhuǎn)向門口的男人，“看這里。”
數(shù)字開(kāi)始倒轉(zhuǎn)，像被按了快退鍵的時(shí)鐘。2045、2044、2043……一直跳到1989年才停下。
“我的父親在1989年失蹤，”樸教授聲音很輕，“他離開(kāi)那天，穿了一件藍(lán)色襯衫，手里拿著一個(gè)和我現(xiàn)在一模一樣的小裝置。”
男人的臉色變了。
“你們的任務(wù)，應(yīng)該是阻止我完成研究。”樸教授繼續(xù)說(shuō)，“但你們來(lái)晚了——或者說(shuō)，來(lái)早了?！?他再次看向黑板上的公式，“我已經(jīng)完成了一個(gè)閉環(huán)。我父親當(dāng)年跳進(jìn)時(shí)間河，完成了某個(gè)任務(wù)；而我，會(huì)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)收到他的信息?，F(xiàn)在，信息來(lái)了?！?
窗外突然狂風(fēng)大作，教室里的紙張被吹得四散飛舞。黑板上的公式開(kāi)始扭曲、重組，變成了另一串完全不同的文字：
“兒子，別找我。我在2045年等你?！?
那是樸教授父親的筆跡。
小周瞪大眼睛，看著黑板上的文字像水波一樣蕩漾，然后消失。他下意識(shí)摸了摸手腕上的膠布——三個(gè)月前，他因?yàn)橐?外急診，醫(yī)生在給他縫合傷口時(shí)，他昏迷中隱約聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“傷口別留疤，會(huì)影響未來(lái)的時(shí)間標(biāo)記?！?
他還以為是夢(mèng)話。
此刻，樸教授走向門口的男人，轉(zhuǎn)身對(duì)教室里剩下的人最后看了一眼：“有時(shí)候，你以為是你在研究時(shí)間，其實(shí)，是時(shí)間在研究你。”
門在他們身后關(guān)上。小周沖出去時(shí)，走廊上已經(jīng)空無(wú)一人，只有地上留下一小塊銀色碎片，上面刻著模糊的兩行字：
“致2045年的樸教授——
致1989年的父親。”
他撿起碎片，手指觸到的瞬間，整個(gè)教學(xué)樓的燈光同時(shí)熄滅。三秒后重新亮起時(shí)，小周發(fā)現(xiàn)教室里的黑板干凈如洗，三個(gè)同學(xué)的表情茫然，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生。
只有他手里的碎片，冰涼而真實(shí)。他翻到背面，看見(jiàn)一行小小的日期：
“我們已經(jīng)開(kāi)始了?？鞂懲昴愕?作業(yè)?！?
那字跡，是他自己的。詳情
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