劇情介紹
《年輕的女教師》HD
晨光透過(guò)教室的玻璃窗，斜斜地灑在嶄新的講臺(tái)上。林逾靜站在黑板前，指尖微微發(fā)涼——這是她作為實(shí)習(xí)教師的第一堂課。她深吸一口氣，轉(zhuǎn)身面對(duì)三十八個(gè)初三學(xué)生，目光掃過(guò)那些或好奇或冷漠的臉龐。
“同學(xué)們好，我叫林逾靜，從今天起擔(dān)任你們的語(yǔ)文老師?！彼穆曇魩е唤z不易察覺(jué)的顫抖，但很快被一句清亮的“老師好”掩蓋。后排一個(gè)剃平頭的男生把腿翹在課桌上，斜著眼打量她。林逾靜認(rèn)出那是教務(wù)處特意提醒過(guò)的“刺頭”——陳沖。
“今天我們不講課，先聊聊?！彼呦轮v臺(tái)，把教案放在第一排的空桌上，“誰(shuí)告訴我，你最喜歡哪一首古詩(shī)？”
教室安靜了三秒，陳沖的冷笑聲像石子投入死水：“古詩(shī)？現(xiàn)在誰(shuí)還背那玩意兒？能當(dāng)飯吃？”幾個(gè)男生跟著起哄，女生們低下了頭。
林逾靜沒(méi)有生氣。她從口袋里掏出一支粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下一行字：“天地有正氣，雜然賦流形。”粉筆與黑板摩擦發(fā)出細(xì)微的吱呀聲，像某種古老的咒語(yǔ)?！瓣悰_，你知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？”
“文天祥?！彼鸬煤?快，神色卻依然輕蔑，“那又如何？他最后還不是被砍頭了？”
“是啊，被砍頭了?！绷钟忪o轉(zhuǎn)過(guò)身，目光沉靜如水，“但他在獄中寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)，南宋已經(jīng)滅亡三年。元朝用高官厚祿誘降他，他拒絕了。死之前，他在衣帶里留了一句話——‘孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至?！?
教室里安靜下來(lái)。陳沖的腿不知何時(shí)放了下來(lái)。林逾靜走到窗邊，望著操場(chǎng)上隨風(fēng)招展的國(guó)旗，聲音輕得像自言自語(yǔ)：“我讀這首詩(shī)的時(shí)候，總覺(jué)得他是在告訴我們——有些東西，比活著更重要?！?
那天放學(xué)后，陳沖第一次主動(dòng)留了下來(lái)。他站在辦公室門(mén)口，低著頭，手里攥著一張皺巴巴的紙。林逾靜打開(kāi)，是一首寫(xiě)滿(mǎn)錯(cuò)別字的詩(shī)：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”
“老師，我……想學(xué)寫(xiě)詩(shī)。”他說(shuō)完就轉(zhuǎn)身跑了。林逾靜握著那張紙，晚風(fēng)從窗縫擠進(jìn)來(lái)，吹得紙角微微顫動(dòng)。她忽然想起自己當(dāng)年選擇師范專(zhuān)業(yè)時(shí)，導(dǎo)師問(wèn)她為什么。她說(shuō)：“因?yàn)檎Z(yǔ)文課可以救人?！?
三個(gè)月后，學(xué)校舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。陳沖站在舞臺(tái)上，穿著洗得發(fā)白的校服，念完了整首《正氣歌》。臺(tái)下掌聲如雷，但林逾靜注意到，他的眼眶是紅的。那晚她在日記里寫(xiě)：“一個(gè)十五歲的孩子，在詩(shī)里讀懂了忠誠(chéng)與死亡，這比任何分?jǐn)?shù)都珍貴?！?
學(xué)期結(jié)束時(shí)，陳沖的語(yǔ)文成績(jī)從倒數(shù)第三變成了正數(shù)第十。他送給林逾靜一幅自己畫(huà)的鋼筆速寫(xiě)——畫(huà)面上，一個(gè)年輕女教師站在黑板前，粉筆灰像雪花一樣飄散。畫(huà)的右下角，他用歪歪扭扭的楷體寫(xiě)著：“天地有正氣。”
林逾靜把畫(huà)貼在辦公桌的隔板上，每天都能看見(jiàn)。她后來(lái)對(duì)老校長(zhǎng)說(shuō)：“教育的起點(diǎn)不是傳授，是相信。相信那些沉睡的文字會(huì)被某個(gè)瞬間喚醒，相信那些叛逆的青春里藏著最柔軟的詩(shī)。”
老校長(zhǎng)沉默了很久，才緩緩開(kāi)口：“你教他們的不是語(yǔ)文，是活法。”
窗外梧桐葉正黃，秋天已經(jīng)深了。林逾靜翻開(kāi)教案，在扉頁(yè)上補(bǔ)了一行字：“有些種子，要在最冷的土壤里發(fā)芽?！彼ь^看向教室后排那個(gè)空位——陳沖明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，但他留下的那幅畫(huà)，會(huì)一直提醒她：所謂老師，不過(guò)是替學(xué)生把心里的燈，一盞一盞點(diǎn)亮的人。詳情
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