劇情介紹
# 《催眠學(xué)園》
新教師入職培訓(xùn)的第三天，我終于見到了那間教室。
它位于學(xué)園主樓地下二層的最深處，門牌上沒有任何標識，只有一串模糊的編號：T-7。帶我前來的教 務(wù)主任推了推眼鏡，語氣 平淡得仿佛在介紹一 間普通的儲藏室：“每個新老師 都需要在這里完成一節(jié)課的 觀摩，這是規(guī)矩?！?
推開 門的一瞬間，一股混合著消 毒水和某種甜膩花香的氣息撲面 而來。教室不大，大約能容納三 十人，采光出奇地好——但 這里是地下二層，陽光根 本不可能照進來。當我疑惑 地抬頭，看到的是天花板 上一整面散發(fā)著柔和白光 的面板，那種光太均勻、太 完美，反而讓人覺得 不真實。
坐在教室里的 二十八個學(xué)生同時轉(zhuǎn)過頭來看向我 。他們的動作幾乎同步，整齊得像 是被同一根看不見的線 牽引著。每個孩子的臉 上都帶著微笑，嘴角的弧度驚人 地一致，眼睛明亮得有些過分。
“這是本周新入學(xué)的學(xué)生，” 教務(wù)主任低聲對我說，“平均年 齡十六歲，來自不同 的省份。他們都有一個 共同的入學(xué)原因。 ”
他頓了頓，目光 掃過那些微笑的 面孔：“他們都曾 有過極其嚴重的心理創(chuàng)傷，并 且在原本的生活環(huán)境中已經(jīng)完全 喪失了正常學(xué)習(xí)的能力?！?
我 的后背開始發(fā)麻。
臺上的老師 ——一位看起來三 十出頭、戴著無框 眼鏡的男子——正在用 一種異常平緩的語調(diào)講課。他說的 是數(shù)學(xué)公式，但 奇怪的是，那些數(shù)字 仿佛帶著某種節(jié)奏，一 句話的尾音總會微微上揚 ，像是在詢問，又 像是在誘導(dǎo)。當他念出“X的 平方”時，教室里所有學(xué)生的 呼吸頻率同時改變了— —我聽得清清楚楚， 二十八道呼吸聲在 同一秒內(nèi)變慢、變深，像是某種被 激活的生理程序。
“他們在呼 吸同步后進入淺層注 意狀態(tài)，”教務(wù)主 任像一個盡職的解說員， 在我耳邊輕聲補充，“那位老師正 在引導(dǎo)他們進入 下一步——情緒錨定?！?
“這到底是什么？” 我的聲音有些顫抖。
“這是 催眠學(xué)園，”他 的語氣依然平靜， “目前國內(nèi)唯一一家將 催眠療法系統(tǒng)化 、課程化的特殊教育機構(gòu)。每一 個在這間教室里學(xué)習(xí)的孩子， 都在接受一種深層干 預(yù)——我們重新構(gòu)建他 們的認知基礎(chǔ)， 像格式化硬盤一樣擦 除創(chuàng)傷，寫入新的 功能程序。”
那個老師此 時已經(jīng)放下了粉筆 。他走向最近的一個 女生，彎下腰，在她耳邊說了 些什么。女孩的瞳孔突然擴散 ，臉上的微笑消失了，取而代之 的是一種近乎空白的松弛。 老師伸出手，在她眼前打 了個響指。
“啪。”
女孩的身體輕輕一震，然后她 眨了眨眼睛，像是 從一個漫長的夢中醒來。
“現(xiàn)在，告訴我你的名字。” 老師說。
“林曉?！彼?的聲音很平靜。
“你來自哪里 ？”
“我不記 得了。”
“ 你有什么感覺？”
女孩沉默了幾秒，然后笑了起來— —那是一種發(fā)自內(nèi)心的、 純粹的笑：“我感覺很好。”
老師滿意地點了點頭，轉(zhuǎn)身朝 另一個學(xué)生走去。
“每個療程需要 大約三個月，”教務(wù)主任的聲 音還在繼續(xù)，“他們會遺失大部分 創(chuàng)傷記憶，同時植入新的學(xué)習(xí) 能力和社交模式。出院后，百分 之八十七的學(xué)生能夠考入重點高中 ，百分之九十五的學(xué) 生能夠完全適應(yīng) 正常社會。也就是說——”
他轉(zhuǎn)向我， 鏡片后的眼睛里閃著某種 我無法解讀的光：
“我們確實在制造完美學(xué) 生?！?
我聽到自 己的心跳聲，越來越 快。因為我突然想到了一 個不該想到的問題——這盤磁帶 可以被倒帶，可以 被復(fù)刻，而他們口中“正常社 會”的定義權(quán)，此時此 刻，握在誰的手里？
就在那個瞬間，教室里的 二十八個學(xué)生又 一次同時轉(zhuǎn)過頭來。
他們 仍然在微笑，但 這一次，他們的目 光穿透了我。
就像看 到了一個需要被“治療”的問 題。
我后退一步，后背貼上冰 冷的墻壁。教務(wù)主任推 了推眼鏡，緩緩露出一個和學(xué)生們 一模一樣的微笑：
“當然，趙 老師，也不是所有員 工都必須通過觀摩環(huán)節(jié)。如 果您感到不適——”
“ 我們也可以重新 為您安排一次入學(xué)體驗?！?
他伸手指向教室角落一 個空著的座位。詳情
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