劇情介紹
# 《學(xué)校教室里可以插自己電腦嗎》
## 片段
九月第一天，陽光從窗簾縫隙里擠進(jìn)來，把空蕩蕩的教室切成明暗兩半。
林曉攥著背包帶站在門口，黑色雙肩包鼓鼓囊囊的，拉鏈沒拉嚴(yán)實，露出一截銀灰色的機(jī)身。她深吸一口氣，邁開步子走向第三排靠窗的位置——那是她去年坐了一年的座位，桌角還有她用圓珠筆刻下的小小“L”。
“同學(xué)?！?
聲音從講臺方向傳來，不急不緩，卻像一根細(xì)針扎進(jìn)安靜的空氣里。
林曉回頭。
一個穿深藍(lán)色襯衫的年輕男人正站在講臺旁，手里拿著一本皺巴巴的教案，目光越過半框眼鏡看著她。不是班主任老張。是新老師。
“你包里，是電腦？”那人問。
林曉點頭。她不想多說。背包帶從肩膀滑落，她把包放在椅子上，拉開拉鏈，取出那臺陪伴了她整個暑假的聯(lián)想筆記本。屏幕上有幾道細(xì)小的劃痕，那是她熬夜寫代碼時不小心被鑰匙刮的。
“教室不能用個人電子設(shè)備。”新老師的聲音沒什么起伏，像在念一條校規(guī)，“學(xué)校有統(tǒng)一配發(fā)的平板，在儲物柜里，每人一臺。你那個，得收起來?！?
林曉的手指停在鍵盤上。她沒抬頭，但能感覺到周圍幾個提前到教室的同學(xué)投來的目光。
“為什么？”她問。
“學(xué)校的規(guī)定?！?
“我問的是——為什么有這條規(guī)定？”林曉終于抬起頭，直直看著講臺上的人。她的眼睛不算大，但看人的時候很專注，像在掃描一行代碼，“學(xué)校配的平板裝不了我需要的軟件。我寫代碼要用PyCharm，做3D建模要用Blender，那個平板連Python都跑不動?！?
新老師推了一下眼鏡。教室里安靜了兩秒。
“那你上機(jī)房課的時候可以——”
“機(jī)房課周二和周四才有?！绷謺源驍嗨拔颐刻熘形绾头艑W(xué)后都需要寫程序。全國青少年編程大賽下個月初賽，我去年進(jìn)了省賽，今年不想停?！?
她說完，手指已經(jīng)在觸摸板上滑動起來。屏幕亮起，桌面上密密麻麻的文件夾和代碼窗口像一座微縮城市。
新老師走下講臺，腳步聲在空曠的教室里很清晰。他停在林曉旁邊，低頭看了一眼她的屏幕。那是一段正在跑的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練代碼，左側(cè)是不斷跳動的loss曲線。
“你是……林曉？”他忽然問。
林曉皺眉：“你認(rèn)識我？”
“看過 你的檔案?！毙吕?師頓了頓，“去年省賽二等獎 ，人工智能方向。題目是‘基于卷 積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的農(nóng) 作物病害識別系統(tǒng)’?！?
林曉 沒說話。她沒想到一個新來的老師 會記得這個。
“我叫周遠(yuǎn)。”他伸出手，“新 來的信息技術(shù)老師。帶編 程競賽組。”
林曉猶豫了一下 ，還是跟他握了手。他的手掌干燥 溫暖，握力適中，像在掂量 什么。
“所以，”林 曉收回手，指著自己的電腦， “學(xué)校教室里可以 插自己電腦嗎？”
周遠(yuǎn)看著她，嘴角動了一下 ，像是想笑又沒笑出來。他轉(zhuǎn)身 走回講臺，從抽屜里拿出一把鑰匙 ，又走回來。那鑰 匙掛在一個印有“信息技 術(shù)教研室”字樣的鑰匙扣上。
“教室的多 媒體講臺側(cè)面有個隱藏插座 ?！敝苓h(yuǎn)彎下腰，在講臺底部摸 索了一下，“咔嗒”一聲， 一塊小擋板彈開，露出一個三孔插 座，“電腦插這里。但是—— ”
林曉正要拔電源線，聽到 “但是”又停住了。
“你 得答應(yīng)我一件事?！敝?遠(yuǎn)的語氣忽然認(rèn)真起來，“每天 放學(xué)后，來機(jī)房幫我看看競賽組的 新人。有幾個苗子不錯 ，但基礎(chǔ)差一點 。你去年參賽的經(jīng)驗， 可以分享給他們?！?
林曉盯 著他看了三秒。
“成交?！?
她蹲下去，把電源插頭 穩(wěn)穩(wěn)地插進(jìn)那個 隱藏插座里。銀灰色的屏幕亮起更 耀眼的光，倒映在她 瞳孔里，像一顆星星掉進(jìn)了深淵 。
那一刻，她 知道這個學(xué)期的課表上，可能要 多出一項沒有學(xué)分的“額外任務(wù)” 。但她不在乎。只要能 用自己的電腦，只要能繼續(xù)寫 代碼，哪怕教室的插座藏在講 臺底下，哪怕要翻 遍整棟樓才能找到一個小小的電 源，她也會來。
這部尚未命名的電 影，后來被觀眾稱為《插座》 ——一個關(guān)于規(guī)則如何被打破 、關(guān)于一個女孩和一臺電腦 如何在灰白沉悶的校園里撕開一 道口子的故事。 而那句“學(xué)校教室里可以插自 己電腦嗎”，成 了無數(shù)年輕觀影者走進(jìn)考場 、走進(jìn)辦公室、走進(jìn)任何試圖扼 殺他們創(chuàng)造力的空 間之前，在心里反復(fù)默念 的咒語。詳情
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