劇情介紹
# 美麗教師
林老師第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，窗外的梧桐葉正黃得耀眼。
那是九月剛開學(xué)的一個(gè)早晨，陽光斜斜地穿過玻璃窗，在布滿粉筆灰的講臺(tái)上鋪開一道金色的光路。十五個(gè)孩子齊刷刷地抬起頭，然后都愣住了——他們從沒見過這么好看的老師。
她穿著素白的連衣裙，長發(fā)用一根木簪松松綰著，臉上帶著淺淺的笑。那雙眼睛真亮啊，像山澗里的水，又像是晴夜最遠(yuǎn)的星星。她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下自己的名字——林若溪。粉筆劃過黑板的聲音很輕，輕得像是怕驚擾了什么。
“我叫林若溪，是你們這學(xué)期的語文老師?！彼穆曇粝袢蔬^鵝卵石，“從今天起，我就是你們的美麗教師了?！?
孩子們哄地笑了。他們不懂“美麗教師”是什么意思，但覺得這個(gè)稱呼真好聽，就像她這個(gè)人一樣。
教室里最后一排靠窗的位置，坐著一個(gè)瘦小的男孩。他叫阿木，是班上最沉默的學(xué)生。別的孩子都仰著腦袋看新老師，只有他低著頭，用指甲在桌面上劃來劃去。林老師注意到他了，但沒有立刻走過去。她只是繼續(xù)上課，聲音柔柔的，講到“春眠不覺曉”的時(shí)候，她輕輕哼起了一首曲子。孩子們從沒聽過這樣教詩的，都安靜下來，連窗外樹上的鳥都不叫了。
課后，林老師翻開學(xué)生檔案，看到了阿木的名字——父親外出打工，母親離家出走，跟著年邁的奶奶生活。檔案里還夾著一張去年的成績單，語文一欄寫著“不及格”，旁邊有個(gè)紅筆畫的圈。
第二天，林老師布置了一篇作文，題目是《我的夢(mèng)想》。收上來的時(shí)候，阿木的作文本只有一行字：“我沒有夢(mèng)想， 也沒有人要聽?！弊舟E歪歪扭扭的 ，有幾個(gè)地方被水 漬洇花了，像是 哭過。
放學(xué)后，林老師把阿 木叫到了辦公室。夕陽把整個(gè)房 間染成了橘紅色，她坐在阿木對(duì)面 ，沒有看那本作文， 只是指著窗外的梧桐 樹說：“你看那棵樹，它每 年都落葉，每年都重新 長出葉子。你知道它 為什么要這樣嗎？”
阿木搖了 搖頭。
“因?yàn)樗?，每?片新葉子都是它寫給世界 的信?！绷掷蠋?從抽屜里拿出一本嶄新的筆記本， 封面上畫著蒲公英，“這是我送 給你的。從今天開始，你 每天寫一句話給 我，不用很多，一句話就好。寫什 么都行?！?
阿木接過本子的時(shí) 候，手指微微發(fā)顫 。
從那天起，阿木開始寫 了。第一天只寫了三個(gè)字：“今 天的?！钡诙鞂懥宋鍌€(gè)字：“云 很白，像糖?！绷掷蠋熋看味?在下面用紅筆回一句。她 從來不批評(píng)他的字難看， 也不糾正他的語病，只是認(rèn)認(rèn)真真 地回話，有時(shí)候是一句鼓勵(lì)， 有時(shí)候是一首詩里的句子。
一個(gè)月后的語文課上，林老師 站在講臺(tái)前，手里拿 著阿木的作文本。她念了一篇作 文給全班聽，念的 是《我的夢(mèng)想》 ——阿木重寫的那篇。他寫的 是：“我想成為一棵樹，把根扎 在奶奶的屋檐下，葉子長 到天上去，讓別人看到，我也是有 夢(mèng)想的?！?
教室里很安靜， 然后不知道誰帶頭鼓起 了掌。
阿木趴在 桌上，肩膀一抖一 抖的。林老師走過去， 把一片梧桐葉放在他 桌上，葉片金黃透亮，上面還 帶著晨露。
“這個(gè) 世界很美，”她輕聲說，“你也 是?！?
后來 ，那本寫著“美麗教師”的筆記 本被阿木一直珍藏著。多年后 他考上了大學(xué)，成為了一名記者 。在采訪一位支教 老師的時(shí)候，記 者問他“你的夢(mèng)想是什么 ”，他沉默了很 久，然后從隨身 的包里翻出一本 泛黃的筆記本。
扉 頁上，有一行娟秀的紅字：
“ 你可以是任何你想成為的樣子— —你的美麗教師。 ”
他看著鏡頭，眼眶泛紅 。窗外正好有一棵梧 桐樹，秋天的葉子正黃得耀眼。詳情
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