劇情介紹
《年輕的女教師》HD
晨光透過教室的玻璃窗，斜斜地灑在嶄新的講臺上。林逾靜站在黑板前，指尖微微發(fā)涼——這是她作為實習教師的第一堂課。她深吸一口氣，轉(zhuǎn)身面對三十八個初三學生，目光掃過那些或好奇或冷漠的臉龐。
“同學們好，我叫林逾靜，從今天起擔任你們的語文老師?！彼穆曇魩е唤z不易察覺的顫抖，但很快被一句清亮的“老師好”掩蓋。后排一個剃平頭的男生把腿翹在課桌上，斜著眼打量她。林逾靜認出那是教務(wù)處特意提醒過的“刺頭”——陳沖。
“今天我們不講課，先聊聊?！彼呦轮v臺，把教案放在第一排的空桌上，“誰告訴我，你最喜歡哪一首古詩？”
教室安靜了三秒，陳沖的冷笑聲像石子投入死水：“古詩？現(xiàn)在誰還背那玩意兒？能當飯吃？”幾個男生跟著起哄，女生們低下了頭。
林逾靜沒有生氣。她從口袋里掏出一支粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行字：“天地有正氣，雜然賦流形。”粉筆與黑板摩擦發(fā)出細微的吱呀聲，像某種古老的咒語?！瓣悰_，你知道這是誰寫的嗎？”
“文天祥?！?他答得很快，神色卻依然輕蔑，“那又如何？他最后還不是被砍頭了？”
“是啊，被砍頭了。”林逾靜轉(zhuǎn)過身，目光沉靜如水，“但他在獄中寫下這首詩時，南宋已經(jīng)滅亡三年。元朝用高官厚祿誘降他，他拒絕了。死之前，他在衣帶里留了一句話——‘孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。’”
教室里安靜下來。陳沖的腿不知何時放了下來。林逾靜走到窗邊，望著操場上隨風招展的國旗，聲音輕得像自言自語：“我讀這首詩的時候，總覺得他是在告訴我們——有些東西，比活著更重要。”
那天放學后，陳沖第一次主動留了下來。他站在辦公室門口，低著頭，手里攥著一張皺巴巴的紙。林逾靜打開，是一首寫滿錯別字的詩：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?
“老師，我……想學寫詩。”他說完就轉(zhuǎn)身跑了。林逾靜握著那張紙，晚風從窗縫擠進來，吹得紙角微微顫動。她忽然想起自己當年選擇師范專業(yè)時，導師問她為什么。她說：“因為語文課可以救人。”
三個月后，學校舉辦詩歌朗誦會。陳沖站在舞臺上，穿著洗得發(fā)白的校服，念完了整首《正氣歌》。臺下掌聲如雷，但林逾靜注意到，他的眼眶是紅的。那晚她在日記里寫：“一個十五歲的孩子，在詩里讀懂了忠誠與死亡，這比任何分數(shù)都珍貴。”
學期結(jié)束時，陳沖的語文成績從倒數(shù)第三變成了正數(shù)第十。他送給林逾靜一幅自己畫的鋼筆速寫——畫面上，一個年輕女教師站在黑板前，粉筆灰像雪花一樣飄散。畫的右下角，他用歪歪扭扭的楷體寫著：“天地有正氣?！?
林逾靜把畫貼在辦公桌的隔板上，每天都能看見。她后來對老校長說：“教育的起點不是傳授，是相信。相信那些沉睡的文字會被某個瞬間喚醒，相信那些叛逆的青春里藏著最柔軟的詩?！?
老校長沉默了很久，才緩緩開口：“你教他們的不是語文，是活法?！?
窗外梧桐葉正黃，秋天已經(jīng)深了。林逾靜翻開教案，在扉頁上補了一行字：“有些種子，要在最冷的土壤里發(fā)芽。”她抬頭看向教室后排那個空位——陳沖明天就要轉(zhuǎn)學了，但他留下的那幅畫，會一直提醒她：所謂老師，不過是替學生把心里的燈，一盞一盞點亮的人。詳情
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