劇情介紹
《年輕的女教師》HD
晨光透過(guò)教室的玻璃窗，斜斜地灑在嶄新的講臺(tái)上。林逾靜站在黑板前，指尖微微發(fā)涼——這是她作為實(shí)習(xí)教師的第一堂課。她深吸一口氣，轉(zhuǎn)身面對(duì)三十八個(gè)初三學(xué)生，目光掃過(guò)那些或好奇或冷漠的臉龐。
“同學(xué)們好，我叫林逾靜，從今天起擔(dān)任你們的語(yǔ)文老師?！彼穆曇魩е唤z不易察覺(jué)的顫抖，但很快被一句清亮的“老師好”掩蓋。后排一個(gè)剃平頭的男生把腿翹在課桌上，斜著眼打量她。林逾靜認(rèn)出那是教務(wù)處特意提醒過(guò)的“刺頭”——陳沖。
“今天我們不講課，先聊聊?！彼呦轮v臺(tái)，把教案放在第一排的空桌上，“誰(shuí)告訴我，你最喜歡哪一首古詩(shī)？”
教室安靜了三秒，陳沖的冷笑聲像石子投入死水：“古詩(shī)？現(xiàn)在誰(shuí)還背那玩意兒？能 當(dāng)飯吃？”幾個(gè)男生跟著 起哄，女生們低 下了頭。
林 逾靜沒(méi)有生氣。她從口袋里 掏出一支粉筆，轉(zhuǎn)身 在黑板上寫下一行字：“天地 有正氣，雜然賦 流形?！狈酃P與黑板摩擦發(fā) 出細(xì)微的吱呀聲，像某種古 老的咒語(yǔ)?！瓣悰_，你知 道這是誰(shuí)寫的嗎？”
“文天 祥?！彼鸬煤芸?，神色 卻依然輕蔑，“那又如何？ 他最后還不是被砍頭了 ？”
“是啊，被砍頭了?！绷? 逾靜轉(zhuǎn)過(guò)身，目光沉靜如水， “但他在獄中寫下這首詩(shī)時(shí)， 南宋已經(jīng)滅亡三年。 元朝用高官厚祿誘降他 ，他拒絕了。死之前，他在 衣帶里留了一句話——‘孔曰 成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以 仁至?！?
教室里安 靜下來(lái)。陳沖的腿不知何 時(shí)放了下來(lái)。林逾靜走到窗邊 ，望著操場(chǎng)上隨風(fēng)招展的 國(guó)旗，聲音輕得像自言自語(yǔ)：“ 我讀這首詩(shī)的時(shí)候 ，總覺(jué)得他是在告訴我們——有些 東西，比活著更重 要。”
那天放學(xué)后， 陳沖第一次主動(dòng)留了下來(lái)。他站 在辦公室門口，低著 頭，手里攥著一張皺巴巴的紙。林 逾靜打開，是一首 寫滿錯(cuò)別字的詩(shī)：“北風(fēng)卷地 白草折，胡天八月即飛雪。忽如一 夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ?！?
“老師，我……想學(xué)寫詩(shī) ?！彼f(shuō)完就轉(zhuǎn)身跑了。林逾靜 握著那張紙，晚風(fēng)從窗縫擠進(jìn)來(lái)， 吹得紙角微微顫動(dòng)。她忽然 想起自己當(dāng)年選擇師范專 業(yè)時(shí)，導(dǎo)師問(wèn)她為什么。她說(shuō) ：“因?yàn)檎Z(yǔ)文課可以救 人。”
三個(gè)月后，學(xué)校舉辦詩(shī) 歌朗誦會(huì)。陳沖站在舞臺(tái)上，穿 著洗得發(fā)白的校服， 念完了整首《正氣歌》。臺(tái) 下掌聲如雷，但林逾靜注意到 ，他的眼眶是紅的。那晚她 在日記里寫：“一個(gè)十五歲的 孩子，在詩(shī)里讀懂 了忠誠(chéng)與死亡，這比任何分?jǐn)?shù) 都珍貴?！?
學(xué)期結(jié)束時(shí)， 陳沖的語(yǔ)文成績(jī) 從倒數(shù)第三變成了正數(shù) 第十。他送給林逾靜一幅 自己畫的鋼筆速寫——畫面上， 一個(gè)年輕女教師站在黑板前，粉 筆灰像雪花一樣飄散。畫 的右下角，他用歪歪扭扭的楷體寫 著：“天地有正氣?！?
林逾 靜把畫貼在辦公桌的 隔板上，每天都能看見。她后來(lái) 對(duì)老校長(zhǎng)說(shuō)：“教育的起點(diǎn)不是 傳授，是相信。相信 那些沉睡的文字 會(huì)被某個(gè)瞬間喚醒，相信那 些叛逆的青春里藏著最柔軟的詩(shī) ?！?
老校長(zhǎng)沉默 了很久，才緩緩開口： “你教他們的不是語(yǔ)文，是活 法。”
窗外梧桐葉正黃，秋天 已經(jīng)深了。林逾靜翻開教 案，在扉頁(yè)上補(bǔ)了一行字：“有些 種子，要在最冷的 土壤里發(fā)芽。”她抬頭看向 教室后排那個(gè)空位——陳沖明天 就要轉(zhuǎn)學(xué)了，但他留 下的那幅畫，會(huì)一直 提醒她：所謂老師，不過(guò)是替 學(xué)生把心里的燈，一盞一盞點(diǎn)亮的 人。詳情
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