劇情介紹
## 《女教師1》·文本片段
教室里彌漫著潮濕的粉筆灰氣味，四十三個(gè)腦袋齊刷刷地埋進(jìn)課本里，偶爾有人抬起頭，目光掠過講臺(tái)上那個(gè)瘦削的身影——林絮，新任的語文老師，穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色襯衫，袖口挽到小臂，露出線條分明的手腕。她翻開教案時(shí)，指尖在紙頁上停留了片刻，仿佛在確認(rèn)某個(gè)詞的重量。
“今天我們講《背影》。”她的聲音不高，卻壓過了窗外操場上隱約的喧鬧。
最后一排有個(gè)男生忽然把椅子往后一翹，發(fā)出刺耳的“嘎吱”聲。全班的目光轉(zhuǎn)向他——陳驍，十七歲，校服拉鏈拉到最低，露出里面的黑色T恤，眼神里帶著那種慣常的、介于挑釁和無聊之間的懶散。林絮沒有抬頭，只是繼續(xù)寫板書：“朱自清，1898年出生……”粉筆在黑板上劃出干凈的弧線，斷了一截，滾落在地。她彎腰撿起來，順手把碎屑攏進(jìn)掌心。
陳驍開始轉(zhuǎn)筆，塑料筆帽撞擊桌面的聲音越來越響，像某種刻意安排的節(jié)奏。旁邊的女生偷偷推了他一下，他反而加大了幅度。
“陳驍?！绷中踅K于轉(zhuǎn)過身，目光平靜地落在他臉上，“如果你覺得《背影》無聊，可以告訴我你更喜歡哪篇課文。”
全班屏住呼吸。誰都知道陳驍上學(xué)期氣走了兩位語文老師，一位是因為他在課堂上用手機(jī)外放搖滾樂，另一位是他在作文本里夾了一張寫滿臟話的紙條。
陳驍停下轉(zhuǎn)筆，嘴角扯出一個(gè)弧度：“我更喜歡《桃花源記》。”
“為什么？”
“因?yàn)槟抢餂]有作業(yè)，沒有考試，也沒有人管你該看什么書。”他故意拖長了尾音。
林絮沒有生氣，反而點(diǎn)了點(diǎn)頭。她走下講臺(tái)，腳步很輕，像踩在棉花上。走到陳驍桌前時(shí)，她從教案里抽出一張泛黃的書簽——上面手抄著一段話，墨跡已褪成淡褐色：“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”
她把書簽放在陳驍課本上。“桃花源好，是因?yàn)槟切┤酥?道自己失去了什么。你呢？你知道自己失去的是什么嗎？”
教室里的空氣忽然凝滯了。陳驍盯著那張書簽，眼睛里的懶散像冰面下的暗流，碎裂又愈合。他沒有回答，但轉(zhuǎn)筆的手停了。
下課后，林絮回到辦公室，看到桌上放著一封信，沒有署名。信封上只畫了一扇門，門縫里透出光。她拆開來，里面只有一行字：“老師，有一天我也想走進(jìn)那個(gè)洞口?！弊舟E歪斜，像小學(xué)生寫的，但筆畫末尾有用力過度的頓點(diǎn)，透出某種固執(zhí)。
林絮把信折好，壓進(jìn)抽屜最深處。窗外，梧桐葉正一片片落下來，把操場染成深淺不一的黃。她想起自己剛畢業(yè)時(shí)，也曾給高中班主任寫過一封類似的信——那是十一年前的事了。
她忽然意識(shí)到，每一堂課都像是一次渡河。她站在船上，四十三個(gè)孩子就是四十三個(gè)渡客。有人會(huì)自己劃槳，有人會(huì)跳進(jìn)水里，有人會(huì)坐在船沿晃腿。而她能做的，只是握住舵，讓船平穩(wěn)地滑過那段湍急的歲月。
至于船靠岸后他們會(huì)去哪里——那已經(jīng)是河的下游的事了。詳情
猜你喜歡
