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催眠教室

類型：劇情片 地區(qū)：英國(guó) 年份：2017 

劇情介紹

# 《催眠教室》 ## 第一幕：虛掩的門(mén) 轉(zhuǎn)學(xué)生林凡第一次站在心理咨詢室門(mén)口時(shí)，并不知道自己即將踏入什么。 門(mén)微微敞開(kāi)一條縫，里面?zhèn)鞒龅牟皇撬A(yù)想的交談聲，而是某種規(guī)律的、有節(jié)制的聲響——像是有人在數(shù)數(shù)。低沉，帶著節(jié)奏感。 “三……二……一……” 門(mén)縫里，一個(gè)中年男子的聲音停了下來(lái)。林凡下意識(shí)地屏住呼吸。  然后他看到了那一幕。 心理咨詢室里整整齊齊地坐滿了人——大約二十幾個(gè)學(xué)生，全都閉著眼睛，上身微微前傾，像被同一根看不見(jiàn)的線牽引的木偶。他們臉上帶著一種奇怪的微笑，嘴角上翹的弧度驚人地一致。 講臺(tái)上，一個(gè)戴金絲眼鏡的男人抬起手，聲音輕柔得像羽毛：“很好?，F(xiàn)在，把你們的左手舉起來(lái)?！? 二十幾只手同時(shí)舉起。 林凡的后脊背爬上一絲涼意。 “放下。”戴眼鏡的男人聲音依然平靜，“現(xiàn)在，深呼吸。告訴我，你們感到了什么？” 臺(tái)下的學(xué)生們幾乎是異口同聲，連停頓的位置都一模一樣：“平靜。” “幸福?！? “安全。” 林凡是來(lái)這里報(bào)到的。班主任說(shuō)他老走神，建議讓心理輔導(dǎo)老師“看看”。坐在教室最后排的林凡就這么旁聽(tīng)了整節(jié)課。他沒(méi)睡著，但直到下課鈴響，才發(fā)現(xiàn)自己出了一身冷汗。 那節(jié)課的體驗(yàn)太奇怪了。明明是在清醒地聽(tīng)課，可聽(tīng)到倒數(shù)第二遍時(shí)，意識(shí)好像被什么東西輕輕地推開(kāi)。 后來(lái)他才知道，這個(gè)戴眼鏡的男人叫陸遠(yuǎn)舟，是學(xué)校新來(lái)的心理輔導(dǎo)老師。據(jù)說(shuō)他用的不是傳統(tǒng)的催眠，而是一種叫“深度認(rèn)知重置”的新技術(shù)。 “它只是讓那些焦慮、抑郁的孩子們重新找到內(nèi)心的寧?kù)o?！标戇h(yuǎn)舟在接受采訪時(shí)對(duì)記者說(shuō)，臉上掛著那種令人莫名安心的微笑。 但林凡總覺(jué)得那笑容有哪里不對(duì)。 他的同桌李然原本是個(gè)暴躁、沖動(dòng)、喜歡在課上頂撞老師的人。自從開(kāi)始接受陸老師的“個(gè)性化心理輔導(dǎo)”，七天后，李然變了。他不再和人爭(zhēng)執(zhí)，不再說(shuō)臟話，甚至不再用力摔椅子。他變得安靜、溫順、有禮貌——像被誰(shuí)按下了某個(gè)開(kāi)關(guān)，然后更換了整個(gè)人。 “你不覺(jué)得奇怪嗎？”林凡問(wèn)另一個(gè)同學(xué)趙鳴。 趙鳴抬起頭，眼神清澈而空洞：“奇怪什么？李然變好了?！? “變好了……但是變成了另一個(gè)人?！? “你這是偏見(jiàn)?！壁w鳴的聲音毫無(wú)波瀾，“你應(yīng)該也去找陸老師看看?！? 那一刻，林凡盯著趙鳴的眼睛，忽然意識(shí)到——他已經(jīng)看過(guò)催眠了。 而且，沒(méi)有人知道這件事。 那天放學(xué)后，林凡沒(méi)有回家，而是沿著走廊一直走到心理咨詢室門(mén)口。他深吸一口氣，推開(kāi)了那扇虛掩的門(mén)。 陸遠(yuǎn)舟正坐在辦公桌后面，看見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，微微一笑，就像早就知道他會(huì)來(lái)。 “林凡，對(duì)嗎？” “陸老師，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。” “請(qǐng)說(shuō)?！? “您的催眠，真的只是在幫學(xué)生找回平靜嗎？” 陸遠(yuǎn)舟的笑容沒(méi)有變化，但他緩緩摘下了眼鏡，仔細(xì)擦拭著鏡片。那副眼鏡下，一雙眼睛露出來(lái)——平靜、專注，像兩枚深不見(jiàn)底的錐子。 他又戴回眼鏡，然后輕輕開(kāi)口。 “林凡同學(xué)，你想不想親自體驗(yàn)一下？”  他的聲音很輕，很輕。但每個(gè)字都像羽毛一樣飄進(jìn)耳朵里，輕柔地，緩緩地，撫過(guò)大腦皮層—— “放松你的眼睛?！? “放松你的眉心?！? “放松你的后頸……” 林凡坐在椅子上，努力想要保持清醒。但不知何時(shí)，窗外的光線變得模糊起來(lái)。趙鳴的臉、李然的臉、那些齊刷刷舉起手的臉……一張張浮現(xiàn)在他眼前。 他必須反抗。 他必須記得—— “三……” 更輕柔的聲音，像被褥一樣覆蓋下來(lái)。 “二……” 他咬住舌尖。 “一……” 林凡跌入了深深的、溫暖的、無(wú)聲的黑暗。 而在這片黑暗的中心，有一個(gè)聲音在說(shuō)：“你做得很好?，F(xiàn)在，睜開(kāi)眼吧。就像什么都沒(méi)發(fā)生一樣?！? 幾分鐘后，林凡推開(kāi)心理咨詢室的門(mén)，表情平靜地走了出去。 走廊盡頭，他的腳步頓了一下。 “我……剛才在做什么來(lái)著？” 他搖了搖頭，想不起來(lái)，便繼續(xù)往前走。 身后，門(mén)里傳來(lái)陸遠(yuǎn)舟滿意的輕笑。 ## 尾聲 一個(gè)月后，“深度認(rèn)知重置”計(jì)劃獲得了市教育局的批準(zhǔn)，將在全市推廣。 陸遠(yuǎn)舟的辦公室里，掛滿了錦旗和感謝信。 但他真正的文件格在最下一層，抽屜加了密碼鎖。  里面是一份打印出來(lái)的名單，標(biāo)題寫(xiě)著： “A級(jí)歸檔：自愿執(zhí)行深度認(rèn)知重置的學(xué)生名單” 下面是密密麻麻的名字，從T大的第一名，一直排到最近加入的—— 林凡。 在名單最后，附著一行小字： “認(rèn)知重置完成率：100%?！? “人格再塑后志愿加入比例：97%?！? “組織歡迎新鮮血液。”詳情

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