劇情介紹
# 《我的老師》
## 片段
那年初秋，陽光斜斜地灑進教室，粉筆灰在光線中飛舞，像極了雪花。我坐在最后一排靠窗的位置，百無聊賴地翻著課本。新來的語文老師姓陳，據(jù)說剛從山區(qū)調(diào)來，大家都叫她陳老師。
她走進教室的那一刻，我并沒有抬頭。直到她開口說話，聲音不大，卻異常清晰：“同學(xué)們，今天我們不講課文 ，我想聽聽你們的故事 ?！?
這句話讓我抬起了頭。她 穿著一件洗得發(fā) 白的襯衫，頭發(fā)隨意地扎在 腦后，笑起來眼角有細 密的紋路。她不像其他老師那 樣急于樹立威嚴，而是 搬了把椅子坐在講臺邊，雙腿并 攏，雙手交疊放在膝 蓋上，像個認真聽課的 學(xué)生。
教室里 安靜了幾秒，然后有人開始 說話。有人說自己暑 假去了外婆家，有 人說養(yǎng)了一只流浪貓。陳 老師一直微笑著傾 聽，偶爾點點頭，從不 打斷。那種被傾聽 的感覺很奇怪— —仿佛你的每一句話都是重要的， 有價值的。
輪 到我時，我沉默了。我 沒什么可說的，或者說， 我不習(xí)慣在眾人面前說話。陳老 師沒有催促，只是靜 靜地看著我。那目光沒有評判， 只有等待。終于，我小聲說了一 句：“我沒什么 故事?！?
她 卻笑了：“每個人都有故事，有 時候只是還沒找到講述的勇氣。 ”
那天下課后，她叫住 了我。她從隨身的帆布包 里掏出一本略顯 破舊的書，是《平凡 的世界》?！斑@本書送給你，”她 說，“里面的人，都是從沉默中走 出來的?！?
我 接過書，封面已 經(jīng)磨得發(fā)白，書頁邊緣有 些卷曲，顯然被翻過很多 次。翻開第一頁， 上面用鋼筆寫著 一行小字：“每個平凡的生 命里，都藏著一個不平凡的 故事。”
后來的日子里，陳 老師成了我唯一的例外。 她會在我的作文本 上寫長長的批注，不是“ 語句通順”“結(jié) 構(gòu)清晰”那樣敷衍的評語，而 是：“這一段讓我想起自己十六歲 時，也曾站在十字路口，不 知道往哪走?！被蛘撸骸澳愕谋?喻很特別，為什么要用‘ 像困在玻璃瓶里的飛蟲 ’來形容迷茫？” 她會認真問我每一個用詞的意 圖，仿佛我的文 字值得被如此鄭 重地對待。
有一次放學(xué)后 ，教室里只剩下我 們兩個人。她坐在我 對面，突然說：“你知 道嗎？我小時候也跟你一樣， 不愛說話。但后來我發(fā)現(xiàn)，不說話 的人，往往心里裝著最浩瀚的 海洋?！?
“那你是怎么 學(xué)會表達的？”我鼓起勇氣問。
她頓了頓，望向窗外：“是因 為我的老師。他告 訴我，文字是沉默者的聲音。所 以我也想把這句話告訴你?！?
那一刻，夕陽正好打在她臉上， 她的眼睛里有光。
多年 后，我成了一名教師。站在 講臺上，面對那些沉默 的、膽怯的、不知 道該怎樣表達自己的孩子時， 我總會想起陳老師 。想起她送我的那本《 平凡的世界》，想起 她說“每個平凡的生命里，都藏著 一個不平凡的故事”。
于是我 明白，真正的老師 ，從來不只是教書。她們 是在你心里種下一粒 種子的人，然后用 時間、耐心和毫無保留 的信任，等它慢慢發(fā)芽。
現(xiàn)在 ，輪到我把那本書傳給 下一個沉默的孩子了。封面依 然發(fā)白，書頁依然卷曲，只是 在內(nèi)頁上，我用 鋼筆添了一行字：“總有 一個人，會讓你找到自 己的聲音。”
然后我突然想起 ，這句話——也是陳老師說 的。詳情
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