劇情介紹
# 女教師日記3
## 第三篇：鏡子
九月十七日，晴。
今天是我在這所鎮(zhèn)中學(xué)任教的第三年。第三年了，我依然會在清晨走進(jìn)教室時(shí)，下意識地看向第三排靠窗的那個(gè)空位。
那個(gè)位置現(xiàn)在坐著一位叫林小滿的女生。她總是低著頭，劉海遮住半張臉，像一只隨時(shí)準(zhǔn)備縮進(jìn)殼里的蝸牛。每次點(diǎn)名到她，她的聲音都輕得像風(fēng)吹過紙頁。
這讓我想起十年前的自己。
那時(shí)的我也坐在教室的角落，害怕被看見，又渴望被看見。
今天下午的作文課，我布置了一個(gè)題目：給十年后的自己寫一封信。教室里安靜得只剩下筆尖摩擦紙面的聲音，陽光從窗戶斜斜地照進(jìn)來，在每個(gè)人的課桌上畫出一道金色的分割線。
林小滿寫著寫著，突然停下了筆。我看見她的肩膀微微顫抖，一滴淚水落在作文紙上，洇開了一片墨跡。
我走過去，輕輕拍了拍她的肩膀。她抬起頭，眼眶紅紅的，卻倔強(qiáng)地抿著嘴唇，什么也不說。
放學(xué)后，我獨(dú)自留在辦公室，翻開了自己的日記本。這是第三本了，扉頁上寫著：“記錄那些被看見的瞬間。”
我寫下今天的事，然后從抽屜的最底層取出一封泛黃的信。那是十年前的我寫給自己的信，信上說：“親愛的自己，當(dāng)你成為老師的那一天，請記得回頭看看那些坐在角落里的孩子。因?yàn)?曾經(jīng)的你，也在等一個(gè)人，能讀懂你沉默背后的聲音。”
我想起前兩天校長找我談話，說林小滿的家長反應(yīng)她最近情緒低落，希望老師多關(guān)注。我答應(yīng)會多找她談心，可我知道，有些話不是談心就能說出來的。
第二天，我把林小滿叫到了辦公室。她沒有坐下，只是站在門口，手指絞著衣角。
“你的作文，”我遞給她一張嶄新的紙，“可以重新寫一次。寫你真正想寫的，不用交給我，就當(dāng)是寫給你自己?！?
她愣住了，眼睛里有驚訝，也有一絲不易察覺的戒備。
“我也有一個(gè)盒子，”我繼續(xù)說，“里面裝滿了寫給自己的信。有些話，說出來太沉重，寫下來卻能輕一些。”
她猶豫了一下，接過了那張紙。
“老師，”她突然開口，聲音干澀，“如果我寫的東西，沒有人能讀懂，還要寫嗎？”
“要?！?我看著她，就像看著十年前的自己，“因?yàn)榭傆幸惶欤銜蔀槟?個(gè)讀懂它的人。”
她微微點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開了辦公室。我看著她瘦小的背影消失在走廊盡頭，陽光把她的影子拉得很長很長。
晚上，我在日記本上寫下這段對話，然后翻到第二本日記的最后一頁。那一頁的日期是三年前——我第一天站上講臺的那個(gè)夜晚，上面只有一行字：
“從今天起，我成為了那個(gè)我曾需要的人?！?
林小滿還不知道，她的班主任曾經(jīng)也是一個(gè)坐在角落里的女孩，一個(gè)在課堂上不敢舉手、下課不敢說話的女孩。她也不知道，這個(gè)老師選擇成為一名語文老師，只是因?yàn)楫?dāng)年她的語文老師曾在她的作文本上批了一行字：“你的文字里有光?！?
那句話，照亮了她整個(gè)青春。
有時(shí)候我在想，一個(gè)老師這一生最大的成就，或許不是教出了多少滿分試卷，而是她成為了某個(gè)人黑暗中的一束光——哪怕只是微弱的一束，也足夠讓那個(gè)迷路的孩子找到回家的方向。
明天的語文課，我打算講一首關(guān)于尋找的詩。
因?yàn)槲抑?，有?孩子不只在尋找知識點(diǎn)，還在尋找那個(gè)迷失的自己。詳情
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