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劇情介紹
# 《溫柔的老師》片段
## 第一章：初遇
九月的陽光透過教室的 窗戶灑進來，在地板上投 下斑駁的光影。
周揚盯著窗外 的梧桐樹發(fā)呆，手里轉著筆，心 思完全不在前方的講臺上 。
“周揚同學，請回答一下這 個問題?！?
一個溫柔 的聲音突然響起。
周揚回 過神來，看到站在講臺 邊的新老師正看著他。她大 約二十五六歲，齊肩的黑 發(fā)扎成了低馬尾，臉 上帶著淺淺的笑意。
“呃…… 什么問題？”
教室 里響起一陣竊笑。
林知意沒 有生氣，只是耐心 地重復了一遍題 目：“請解釋一下 ‘待到重陽日，還來就菊花’這句 詩中，作者想要 表達的情感。”
周揚 愣住了。不是因為不會回答，而是 因為從來沒有老 師會這樣耐心地重復 問題。
“作者……表達 了對故人的不舍 ，以及對再次相聚的期 待?！彼犚娮约旱?聲音說。
“說得很好?！绷种?意贊許地點點頭， “請坐?！?
周揚重新坐下 時，感覺有些不自在 。他習慣了老師的訓斥，習 慣了自己在課堂上被晾 在角落，習慣了一切與學習無關的 事情。
但眼前這位 新來的語文老師，似乎與 其他老師不一樣。
## 第二章：發(fā)現(xiàn)
三 周后，林知意叫住了即將 離開教室的周揚。
“ 周揚同學，能等一下嗎 ？”
周揚停下 腳步，轉過身來，臉上帶著 戒備：“有事嗎？”
“我看 了你上周交的作文。”林知意 從文件夾里抽出一張 紙，“你寫的《遠 方》，很有意思?！?
周揚扯了 扯嘴角：“我知道，跑題了， 字數不夠。”
“不，” 林知意搖搖頭，“恰恰相反， 這是全班最打動我的文字。 ”
周揚驚訝地抬 起頭。
“你寫‘遠方是一座看 不見的橋，連接著現(xiàn) 在的自己和未來的自己’， 這個比喻很獨特 ?！绷种獾难劬芰?，“ 你平時喜歡看書嗎？”
“……看一些?！?
“推理小說，還有歷史書?！?周揚遲疑了一下，“ 圖書館里能借到的，大部分都看過 了。”
林知意眼中閃過一 絲驚喜：“那為什么不試著在作文 里多寫一些自己的想法呢？不是 因為要考試，而是因為你 的文字真的很好。”
## 第三章：改變
漸漸 地，周揚開始在課堂上認 真聽講了。
不是因為突然變成了好學生 ，而是發(fā)現(xiàn)林老 師的課確實有趣。她講古詩 時不像其他老師那樣只要求 死記硬背，而是用 故事串聯(lián)起詩人的一生。
“李白不是天生 就會寫詩的，他也經歷了無 數次的挫折和失敗。但是，他 從來沒有停止過表達自己內心的 聲音?！?
周揚的筆尖在 筆記本上輕輕劃過，第一次覺 得語文課也可以不那么無聊。
一個月后的月考， 周揚的語文成績從班級倒數 第十爬到了中游。
那天 放學后，林知意把他叫到 辦公室。
“進步很大 。”她把試卷放在桌面 上，“尤其是作文，只 扣了五分。”
周揚有些局促地站著，不知道該 說什么。
“我?guī)闳?見一個人?！绷种?突然站起來。
“哎？”
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